/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 【学习目标】 1．运用地图和相关材料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。 2．运用有关材料，理解单一商品经济形成的原因。 3认识该地区存在的严重的人口、粮食、环境等问题。 重点：理解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。 难点：理解单一商品经济形成的原因；认识该地区存在的严重的人口、粮食、环境等问题。 【自主学习】 【自主完成】 1．描绘赤道、南北回归线，找到大西洋、印度洋、几内亚湾、红海，马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。 描述撒哈拉以南非洲的地理位置。 2．指图说出撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山。归纳该区域的地形特征。 3.找出主要的河流和湖泊 找到南非、尼日利亚、刚果民主共和国、埃塞俄比亚、坦桑尼亚等国家。 【合作探究】 1.撒哈拉以南非洲为什么被称为黑种人的故乡？人口自然增长率有什么特点？ 2.撒哈拉以南非洲主要语言是什么？ 3.撒哈拉以南非洲有什么特色文化？ 4.读图，观察非洲黑种人的被贩卖方向。 1.找出撒哈拉以南非洲主要的气候类型及其分布区。 2.归纳撒哈拉以南非洲的气候分布特征。 探究活动一： （1）解读多多马和基塔莱的气温和降水量资料图，比较两地降水的季节分配特点，简述形成差异的原因。 （2）在游牧路线示意图中用箭头标出马赛人的游牧路线方向。简述一年中马赛人游牧的位置会发生变化的原因。 撒哈拉以南非洲动物种类繁多，特有的动物有哪些？ 、 1.指出本区重要的矿产资源和重要的热带经济作物以及集中分布区。 2.为什么非洲丰富的自然资源没有给非洲带来发达的经济生活？ 探究活动二：讨论单一商品经济的弊端 （1）分析撒哈拉以南非洲国家单一商品经济形成的原因。 （2）小组讨论：单一商品经济的弊端及解决措施。 3.了解撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境三者之间的恶性循环，绘制流程图。 4.归纳撒哈拉以南非洲贫困的原因。 5.为了使撒哈拉以南非洲摆脱贫困，该地区应该采取哪些措施？ 【归纳整理】 名师点拨 【课堂练习】 1．撒哈拉以南的非洲处于甲、乙两个大洋之间，这两个大洋是（ ） A．太平洋和大西洋 B．大西洋和印度洋 C．太平洋和印度洋 D．大西洋和北冰洋 2．图中的序号①～④代表非洲的四条大河， 最长的河流是（ ） A ① B ② C ③ D ④ 3．某旅游者在游记中写道：“烈日下，成群的斑马悠闲地在草原上散步，不远处有几只幼狮围在母狮周围嬉戏”，该旅游者记述的地区应在（ ） A．东南亚 B．撒哈拉以南的非洲 C．中东 D．欧洲西部 4．“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观所在的气候区是下面四种热带气候分布示意图（阴影部分表示）中的（ ） 【课后巩固】 2024年9月4日至6日，2024年中非合作论坛峰会在北京举行。中非合作不断向全方位、多层次、高质量发展，为促进非洲经济发展和民生改善发挥了重要作用。读撒哈拉以南非洲气候类型分布图及该地区部分国家主要产品出口占比统计图，完成下面小题。 1．撒哈拉以南非洲地区（ ） A．热带沙漠气候分布面积最广 B．人口自然增长率低 C．气候类型齐全，季风气候显著 D．居民多为黑色人种 2．图中反映了撒哈拉以南非洲国家出口产品的特点是（ ） A．产品价格高 B．初级农矿产品多 C．高科技产品多 D．工业制成品多 3．撒哈拉以南非洲过去长期受殖民统治，造成许多国家的经济出现畸形发展。下列做法不利于该地区经济可持续发展的是（ ） A．加强基础设施建设 B．加大矿产开采与出口 C．努力发展民族工业 D．加强国际之间的合作 世界粮食生产地区不平衡是产生粮食问题的根源。许多地区长期存在粮食危机， ... ...
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