中小学教育资源及组卷应用平台 《主题活动-爱心义卖》教学设计 课题 爱心义卖（1） 单元 主题活动 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本活动以“爱心义卖”活动为依托，结合现实素材，形成问题意识；通过挖掘和扩充货币知识中数学与文化、数学与学生、数学文化与其他文化的互动，帮助学生自然地建立对数学文化的理解、建构基本的数学知识、形成相关的精神品质与数学素养 学习目标 学习目标描述：在实际情境中认识人民币，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10 分，会进行人民币的换算。学习内容分析：能进行简单的人民币兑换。学科核心素养分析：通过体验爱心义卖的全过程，形成对货币的量感，发展应用意识，在活动中积累使用货币的经验 重点 能够进行各种面值的人民币之间的简单换算，掌握有关元、角、分的简单计算。 难点 正确进行有关元、角、分的简单计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件出示： 学校要举办爱心义卖活动，用善款购买一些文体用品送给敬老院。师：从图中你能找到哪些数学信息？师：你能提出什么问题？师：参加义卖活动需要做哪些准备？需要解决哪些问题？这节课我们一起来研究一下。 学生独自完成，然后集体订正。学生说一说找到的数学问题。 学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣 讲授新课 任务一：认识人民币。课件出示：师：谁来说说你的想法？师：你认为在义卖活动中怎样付钱呢？课件展示：师：如果给这些钱分类，你会怎样分？师：还可以怎样分？教师根据学生的回答展示：可以分成三大类：师：人民币上有数，这些数字表示什么？师：你认识下面的人民币吗？教师随机点名汇报。师：再仔细观察人民币上还有什么？教师引导学生说出：人民币上有国徽，我们要爱护人民币。我还发现人民币上有中国大写数字壹、贰、伍、拾、佰等。师：我们已经认识了人民币，在义卖活动中，我们要准备零钱，方便找零。那你知道1元可以换多少角？教师根据学生的汇报小结： 师：还有不同的换法吗？师：1角可以换多少分？教师根据学生的汇报小结： 师：20元可以怎样换？有几种不同的换法？师：同学们已经学会了人民币兑换，想一想？还需要做好哪些准备？ 生：首先要认识人民币，分清元、角、分之间的关系。生：义卖开始前，先准备好义卖的物品，再给物品定价，定价要合理。生：购物前要有计划，先做好预算，了解付钱、找零的方法。生：还要学习介绍和推销的方法。生：义卖结束后，将义卖的收入汇总起来，看看买哪些文体用品送给老人比较合适。生：还可以查阅资料，了解货币的由来等知识。生：需要认识人民币。生：人民币有纸币和硬币。学生尝试说说。生：表示人民币面值的大小学生用教具摆一摆。然后说一说。生：一元可以换2张5角。学生教具摆一摆。生：20元可换2张10元。生：20元换20张1元。生：20元可换4张5元。生：20元可换1张10元和2张5元生：要挑选文具、图书等有价值的物品拿来义卖。生：要合理定价，还要做好记录。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 基础题：认一认，连一连。2.换一换。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 提高题：3.比一比。 拓展题 4.小丽拿着钱去买一件60元的棉衣，准备送给灾区的小朋友，可以怎样付钱？ 1张50元 3张20元 6张10元 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 板书 爱心义卖人民币 ... ...
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