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课件网) 第1讲： 第四单元 分数的产生和分数的意义 分数的产生 知识点① (1)用1m的尺子测量黑板，量了四次后还剩3dm长的一段，这段长用分数表示m。 (2)把3块蛋糕平均分给4个小朋友，平均每个小朋友分到块。 填一填。 3 10 3 4 举一反三1 1.填空题 (1)把3个苹果平均分给2个人，每人分到（ ）个苹果。 (2)用1米长的尺子测量课桌的长度，发现课桌比3米多但不到4米，剩下的部分需要用（ ）来表示。 (3)五个人平均分3块蛋糕，每人分到（ ）块蛋糕。 分数 2.选择题 (1)分数产生的主要原因是（ ）。 A.为了计算更快 B.整数无法表示所有结果 C.为了画图更漂亮 D.老师规定的 B 2.选择题 (2)把2米长的绳子平均分成5段，每段长（ ）。 A.5米 B.0.5米 C.米 D.米 C 2.选择题 (3)7块巧克力平均分给3个小朋友，每人分到（ ）。 A.7块 B.3块 C.块 D.块 C 3.判断题 (1)分数是因为整数无法表示所有情况而产生的。（ ） (2)当一个物体被平均分成若干份时，每一份都可以用整数表示。（ ） (3)分数的产生与测量或分配中的“不完整结果”有关。（ ） √ × √ 分数的意义 知识点② 1.用分数表示下列各图中的涂色部分。 一盒饼干有18块。梦梦吃了,这里把（ ）看作单位“1”把它平均分成（ ）份,梦梦吃了（ ）份,吃了（ ）块。 2.填一填 18块饼干 举一反三2 1.填空题 (1)把单位“1”平均分成7份，表示这样的3份的数是（ ），它的分数单位是（ ）。 (2)把3米长的绳子平均分成4段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 2.选择题 (1)下面关于“分数”的描述正确的是（ ）。 A.把一个整体分成几份，取其中一份 B.分数只能小于1 C.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份 D.分母越大，分数值越大 C 2.选择题 (2)下列分数中，分数单位最大的是（ ）。 A. B. C. D. A 2.选择题 (3)一箱苹果有24个，平均分给5个人，每人分得这箱苹果的（ ）。 A. B. C. D. A 3.判断题 (1)分数可以表示一个具体的量，也可以表示两个量的关系。（ ） (2)表示把单位“1”分成7份，取其中的3份。（ ） (3)分数单位是的分数一定比分数单位是的分数小。（ ） √ × × 分数单位 知识点③ (1)的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。 (2)里面有( )个,6个是( )。 2.画图表示。 2.画图表示。 举一反三3 1.填空题 (1)的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 (2)分数单位是的最小带分数是（ ）。 (3)的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的分数单位就是3。 2.选择题 (1)的分数单位是（ ）。 A. B. C. D. A 2.选择题 (2)下面分数单位最大的是（ ）。 A. B. C. D. A 2.选择题 (3)的分数单位是（ ）。 A. B. C. D. B 3.判断题 (1)分数单位都比1小。（ ） (2)的分数单位是。（ ） (3)两个分数的分数单位相同，它们的分子也一定相同。（ ） √ × × 画图表示分数 知识点④ 分别把一个物体和一些物体看作单位“1”,在下面的框中画图表示。 (1)把一个物体看作单位“1”。 分别把一个物体和一些物体看作单位“1”,在下面的框中画图表示。 (2)把一些物体看作单位“1”。 举一反三4 1.如图，长方形的面积是3平方米，请用阴影表示出平方米 。 2.在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的。 根据分数的意义画图 知识点⑤ 下面的长方形纸条都被遮住了一部分，并且露出部分的长度相等，如图所示。请你将各纸条画完整，并找出最长的纸条圈起来。 举一反三5 涂色表示分 在括号里填上适当的分数。 能力提升 (1)如果 用表示“1”,那么 是 (2)如果用 表示“1”,那么 是 2 3 3 4 分母不同的分数，分数单位也不同，一个分数的分母越小，分数单位越大。 ... ...
