/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation教学设计 课题 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 单元 Unit 1 学科 英语 年级 七年级 教材分析 教材分析本单元属于“人与社会”范畴中“社会服务与人际沟通”主题群中的“良好的人际关系与人际交往”子主题内容。本单元是七年级上册的第一个正式学习单元，围绕板块引导性问题“How do we make new friends ”这一主题展开。单元主要由两个部分组成Section A How do we get to know each other 和 Section B What do we need to know about a new friend Section A 部分主要由三个日常对话、Pronunciation 和 Grammar Focus 组成。Section A Pronunciation部分是该单元的第二课时,教学重点是听说训练。Pronunciation 1 侧重音素和拼读规则，主要让学生通过听读训练掌握 /i:/、/I/、/e/、/ / 这四个元音的发音，并逐渐建立起字母、字母组合与音素的对应关系。Pronunciation 2 关注朗读技巧，让学生通过听读训练学会辨别并掌握一般现在时句子中系动词 be 的缩略形式与完整形式的发音。2a 是听对话，灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。2b 是读对话回答问题。2c 是读对话完成表格信息。2d 听录音，注意 be 的常见缩略形式和发音，然后分角色朗读对话。2e 是通过对话完成表格中学生的名字，年龄，国家，班级和班主任，进行角色扮演，针对教材中出现的人物个人的真实信息进行问答，在班级前进行角色扮演。 学习目标 课时目标1. 听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/ /这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；2. 听辨并准确认读系动词 be 的常见缩略形式与非缩略形式；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。3. 学生准确地识别对话中打招呼用语和介绍他人的典型句式，并能在日常交际中准确、得体地介绍自己、家人、老师和朋友。4. 通过本节课的学习，学生能够能主动结识班级新朋友，乐于融入新集体，积极参与课堂集体活动，享受其中的乐趣。 重点 1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/ /这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识;听辨并准确认读系动词 be 的常见缩略形式与非缩略形式;在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 难点 2.灵活使用各种日常问候语,并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人,与不认识人互相了解。 Unit 1 You and Me Section A Pronunciation 学情分析 学生已具备的知识和能力： 1. 本单元教学内容围绕个人信息介绍和交友展开，对于刚刚进行入初中的初中生来 说，话题贴近学生生活和兴趣。 2. 本单元为正式单元的第一单元。学生在小学阶段已经学习个人信息的介绍以及询 问他人的信息，以及个人喜好、食物、运动等，对本单元涉及的英语语言有基本的了 解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Nice to meet you!/Where are you from /What class are you in 学生可能存在的困难与问题： 1. 语言知识方面 （1）元音字母及字母组合 a/i/e/ea/ee 的发音； （2）特殊疑问句回答时主语的用法； （3）随着主语数量的变化，be 动词的用法及缩写的拼读。 2. 语言技能方面 （1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达； （2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。 3. 学习策略方面 （1）部分学生不能准确的使用 am/is/are。 4. 情感态度方面 （1）部分学生不能对学习产生兴趣。 （2）部分学生不能正确地使用目标 ... ...
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