8.24.2 关注农村环境授课课件(共22张PPT)+教案+习题课件(共11张PPT)2024-2025学年度八年级下学期北师大版生物学

(课件网) 第2节 关注农村环境* 【学习目标】 科学思维：举例说明农村环境存在的主要问题； 科学思维：举例说出生态农业的特征。 农田生态系统是进行农业生产的场所，从事农业生产的人口所聚居的地方就形成了农村村落，即农村。我国绝大多数人口都居住在农村地区，农村生态环境的好坏，不仅关系到我国农业的可持续发展，而且与广大农民身体健康密切相关。 情景导入 经济发展使农村发生了翻天覆地的变化，然而...... 课堂探究 伴随着农村的发展而来的是…… 农业发展带来的资源与环境问题1.农用地的扩大1961-1993年，世界的耕地面积从全地表面积的10.2%扩大11.0%，而再加上草地的农用地面积从33.8%扩大到36.6%。而同时森林面积减少了1.1%。2.肥料及农药的大量使用某些不易降解的农药，通过食物链传递和积 累，使处于食物链高位的物种，遭受了更大的毒害风险，直接威胁整个生态系统。（一）生产活动会影响环境化肥、农药和农膜造成的面源污染问题严重。我国化肥年使用量达到4400多万吨，大部分流失造成地表水富营养化和地下水硝酸盐污染；全国农药年使用量近130万吨，污染的农田面积达到1.36亿亩；地膜覆盖正由“白色革命”演变为“白色污染”。秸秆焚烧造成环境污染、大气污染，土壤生态破坏，甚至危及正常交通安全。 畜禽粪便造成的污染问题日益突出。我国猪、牛、鸡三大类畜禽粪便年排放化学需氧量（COD）6900多万吨，是全国工业和生活污水COD的5倍以上，成为首要污染源。 农村生活垃圾和污水未经处理随意排放，导致农村环境卫生状况恶化。我国农村每天产生的生活垃圾达100多万吨，大部分未经处理，成为蚊蝇孳生地和地表水、地下水的重要污染源。 3.生物多样性的减少（高产量品种的普及） 动植物的数量是一种资源，而其多样性也 是一种资源。 （1）近亲繁殖———生命力的衰退 （2）杂交优势———新品种，种群的诞生 4.大规模单作经营化的倾向 （1）单作经营———一农场大规模栽培单一作物 （2）复合经营———一农场栽培多种作物或饲养多种家畜 （3）结果：连作障害；地力低下 活动目的: 1.列举家乡环境发生的变化。 2.为进一步美化家乡环境献计献策。 方法步骤: 1.全班同学分成4—5人的小组，以小组为单位，调查家乡的环境变化； 2.小组讨论，选择感兴趣的专题，进行调查，可以选择专题有: (1)当地粮食产量的变化； (2)当地野生动物种类的变化； (3)当地森林覆盖率的变化； (4)当地政府在保护环境中的作用。 对比家乡环境的昨天和今天 3.根据小组选择的专题，制定详细的调查方案，调查方案应该包括 采访人，被采访人，采访时主要的谈话提纲，调查的时间和地点等； 4.整理调查获得的资料，撰写调查报告，并在全班交流。。 讨论： 1.“发展经济必须要破坏环境”，这种说法对吗？ 2.为进一步美化家乡环境，我们中学生应该力所能及的做些什么？ 不对。发展经济同时要考虑可持续发展，考虑环境保护，尽可能地保护环境，否则得不偿失，先污染再治理是一种落后的观念。 每个人力所能及的事情很多，且都不会相同，关键是切实可行。 生态农业又称无公害农业、有机农业，它具有两个显著特征：一是优化农业结构———不仅有传统的种植业，还有养殖业、食品加工厂等。这样可以提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率；二是保护生产、经济发展与环境保护同步———废弃物得以多层次、多途径的再循环利用，减少了化肥和农药的用量。 （二）生态农业能改善农村生态环境 分析某农村生态村的结构 农作物（生产者） 农户 沼气池 家禽、家畜等（消费者） 生活垃圾、粪便 沼气 秸秆 粪便 饲料 粮食 蔬菜 水果 观察此生态农业村的结构示意图，讨论下列问题 1.输入这个农业 ... ...