《癞蛤蟆和小青蛙》 ———教学设计 教材分析： 《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 教学目标： 1、有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》 2、在学唱歌曲中认识中弱、中强力度记号 3、能与同伴分角色编创动作并进行表演 教学重点： 1、感受说词部分的节奏，并能够正确运用到歌曲中 2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行歌表演并且创编动作 教学难点： 歌曲说词部分的节奏，以及歌曲表演创作 教学准备： 钢琴、多媒体等 教学过程： 一、组织教学： 1、律动歌曲音乐伴奏 2、师生问好 3、发声节奏训练 （1）教师拍击节奏（按照歌曲节奏）学生模仿。 （2）1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1—|| la （3）教师逐句弹奏新歌曲旋律学生用“la”进行模唱 二、导入新课 1、很高兴又能和同学们在充满欢乐的音乐教室里见面！今天，老师要给同学们介绍两位新朋友，同学们想不想知道它们是谁？ 生：（想） 但是这两位朋友需要大家从谜语中去了解它们哦！ 满身疙瘩长得丑，蹲着像条看家狗。捕食害虫本领大，它是庄稼好朋友。 （蛤蟆） 一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴. （青蛙） 癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了什么故事呢？我们一起来听一听： 2、初听全曲，学生感受歌曲演唱的情绪和速度 （情绪：风趣、活泼，速度：稍快） 3、再次聆听歌曲，边听边思考这首歌曲和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？ （有说有唱，引出说唱形式） 4、歌词练习 （1）学生自主熟悉歌词 （2）教师带领学生按照节奏朗读歌词 （手拍节奏口读歌词） （3）完整按节奏朗读歌词 5、歌曲学习 （1）再听全曲 （2）教师逐句弹奏旋律，学生填唱歌词。 （3）慢速完整演唱歌曲，教师伴奏 （4）教师纠正学生唱的有误的乐句，并再次完整进行演唱。 6、力度记号讲解 mP 中弱 mf 中强 在音乐当中我们经常接触到强与弱，我们用f代表强，P代表弱。那同学们请你们再想一想mp和mf这样的力度记号叫什么？我们再想一想它们怎么去演唱？ 7、歌曲表演： （1）教师学生分角色互动表演。 （2）学生分组讨论表演形式。并上台表演 （3）教师点评。 8、总结： 同学们，老师真没想到你们不单歌唱的好，表演也这么棒！美好的时光过得可真快，一转眼就要下课了，今天马老师给你们上课，非常开心，你们开心吗？希望以后我们大家都能更加喜欢癞蛤蟆和小青蛙、喜欢音乐、喜欢生活中一切美好的事物，好吗？同学们再见（在本课的音乐中结束今天的音乐课）。 ... ...
