《友谊的回声》 课 题：友谊的回声 教材内容：四年级 执 教 人： 教材分析：这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声———这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用真挚甜美的声音去演唱歌曲。 3、在优美的旅游中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。 4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。 教学重点： 1、有感情的演唱歌曲。 2、使用气息控制声音的强弱。 教学难点：认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。 教学准备：钢琴、多媒体、课件 课时：1课时 教学过程: 导入： 播放ppt，“同学们好，欢迎来到music国际旅行社，我是导游张敏，大家可以叫我张导游。还记得上一次和大家一起去了意大利的水城威尼斯，在那里我们不仅欣赏了特色的风景更是学习了当地的歌曲，使我难以忘怀，今天我受你们音乐老师之托带领大家到一个有山有树有海有沙滩的旅游胜地，你们准备好了吗？......我们一起往下走看看有什么美丽的风景（ppt),咦，同学们有没有听到什么声音？”引出迷路找不到妈妈的小鹿，“奥奥，奥奥”，开始带着小鹿一起旅行，边走边模仿小鹿的歌声（歌曲中的回声部分，引出回声原理，解决原声F,回声PP,力度记号（FF F MF MP P PP)的学习，提前解决重难点，继续看景，到沙滩，张导游献歌《友谊的回声》。 设计意图：从一场旅行，由导游作为本课的一根线牵着学生在神秘且轻松的音乐课堂意境学习，激发学生的好奇学习心，引导学生去发现美妙学习达到教学目标，由动物小鹿朋友的出现把教学重难点提早不知不觉中解决，为歌曲学习打好基础，小鹿的友谊达到歌曲的感情升华，引导学生的情感、态度、价值观，完成本课教学效果。 新课： 1.初次聆听，问题：歌曲哪里是你熟悉的地方？学生：“奥奥，奥奥”。 2.再次聆听，问题：“你能不能形容下这首歌曲的感觉从旋律，感情？”学生：“像连绵的青山起伏的湖水......”. 3.再次聆听，问题:“你能不能根据你对歌曲的感觉划分乐段？”. 4.大家对第一乐段已经熟悉了，我来考考大家，引出切分节奏部分的旋律，把握切分节奏的重拍。 5.聆听第一乐段旋律，一起用“LU”旋律唱出来，练习加入手势，注意八分休止符。 6.把我们旅游所看到的风景加入到旋律中唱出来，第一段歌词，吸气，微笑，张嘴，练习合钢伴，加入第二段风景，找一找不一样的地方，小老师教唱，第一乐段熟悉。 7.同学们我们一路走来发现回声的美好，收获友谊，模仿回声，第二月段赞美友谊回声，让我们一起来听一听。唱唱旋律，带着小鹿的友谊赞美回声（加入感情） 8.歌曲完整的钢琴伴奏，解决不准确乐句，和伴奏，导游下场，音乐老师迎接学生。 拓展： 同学们，音乐老师回来了，听了张导游对你们夸奖，你们真是太棒了！你们的歌声使我身临其境，导游已经送小鹿回家了，今天你收获不只是美景和乐曲更是善良，友谊，你们发现了回声的神秘可爱收获了小鹿的友情，希望在今后的学习，生活中大家学会发现，回应，互相帮助，珍 ... ...
