（核心素养）8.2《二力平衡》课件(共22张PPT)+导学案（有答案）+习题课件(共16张PPT) 2024-2025学年度八年级下学期人教版物理

(课件网) 第八章 运动和力 二力平衡 第2节 【学习目标】 1．物理观念： (1)依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念。 (2)知道二力平衡的条件。 2．科学思维： (1)根据实验现象，对问题进行研究和分析，推理得出平衡力的特点。 (2)通过学习平衡力与平衡状态的关系，能根据所学论证物体的运动状态。 (3)通过类比平衡力与相互作用力，能分辨具体情境中力的关系。 3．科学探究：经历探究二力平衡条件的实验过程，培养科学探究能力。 4．科学态度与责任： (1)通过参与实验活动，培养积极参与科学探究实践的思想和相互配合的协作精神。 (2)在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系，培养将所学知识用于生活实际的意识。 G F 静止在桌面上的课本 吊在天花板上的电灯 F G 导入新课 凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？ 匀速直线运动的小汽车 F G 牵引力F牵 阻力f 导入新课 G F 降落伞匀速下降 为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？ 导入新课 学习目标 1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2.经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 3.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 4.能正确判断平衡力与相互作用力。 探究新知 平衡状态 1．物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。这几个力是一组平衡力。 只受两个力 二力平衡 探究新知 2．静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。 平衡状态 静止的书 静止的电灯 匀速行驶的汽车 G F G F G F F牵引 f 荡秋千 雨点匀速竖直下落 课桌上静止的笔盒 正在转动的秒针 水平匀速飞行的飞机 下列情况是否是平衡状态？ × √ √ √ × 探究新知 探究新知 物体受两个力时可以处于平衡状态，例如人站在地面上受两个力的作用：重力与支持力。当人处于平衡状态时，这二力之间有怎样的关系呢？ ①两个力的大小可能要相等 ②两个力的方向可能要相反 ③两个力可能要在同一直线上 ④两个力可能要作用在同一物体上 支持力N 重力G 想一想 探究新知 探究二力平衡的条件 小桌、小车、托盘、砝码。 实验器材 实验步骤 实验步骤: ①通过两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码，放手后观察两次小车运动状态的变化。 ②把两个托盘放在小车的同侧，加入相等的砝码，放手后观察小车运动状态的变化。 ③在两托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化（乙图）。 ④用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。 探究新知 探究新知 二力平衡的条件 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。 “八字口诀”： 同体、等值、反向、共线。 实验结论 探究新知 交流与评估 1. 本实验中选用了小车而不选用木块，是为了减小 给实验带来的误差。 2. 本实验设计的优点是：可以不考虑物体的 对实验的影响。 3. 实验中，桌面必须水平，否则小车的 会影响实验。 4. 实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的 比较大. 阻力 重力 重力 阻力 交流与评估： 5.方案二：用小卡片探究二力平衡的条件 ①该方案以小卡片为研究对象，钩码通过定滑轮对卡片施加力的作用。 ②当两线端所挂钩码质量相等时，小卡片静止；当两线端所挂钩码质量不等时，小卡片运动；把小卡片转过一个角度，再松手时，小卡片转动；用剪刀把小卡片从中间剪开，再松手 ... ...