5.1根本政治制度 议题式教学设计（表格式）

教学设计模板 课题 第三单元第一课第一框 根本政治制度 课程标准 本框所依据的《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的相应部分，一是总目标中的“理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用”;二是第四学段目标中的“认识国家基本制度和国家机构”;三是课程内容第四学段”法治教育”中的“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度”“认识主要国家机天，理解权力是由人民授予的,行使权力必须受法律的约束” 课时教材分析 《根本政治制度》是部编版道德与法治八年级下册第三单元第五课第一框的内容，人民代表大会制度的基本内容生动诠释了国家一切权力属于人民的宪法原则，承接了第一单元的内容，本课的后一目坚持和完善人民代表大会，主要包括人民大会制度的优越性及完善人民代表大会制度的做法。本课在教学中起到承上启下的过渡作用，具有重要意义。 学情分析 八年级学生在日常学习和生活中会遇到一些政治现象，并对此充满好奇，开始探究。但是他们缺乏理论支撑，对于政治现象背后涉及到的制度不能深入了解。本课利用十四届全国人大三次会议和十四届全国人大代表的视频图片材料，引导他们感受人大代表制度就在身边，调动学生学习积极性，落地核心素养。通过与学生互动、实践，帮助学生感知人民代表大会制度在人民当家做主中发挥的作用，增强爱党爱国的情感。 教学重难点 教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学难点：如何坚持和完善人民代表大会制度 核心素养目标 （1）政治认同：通过情境分析，小组合作回答问题，充分认识人民代表大会制度。 （2）法治观念：通过分析“十四届全国人大三次会议”的议程，能够知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，归纳出人民代表大会制度的基本内容；通过观看“十四届全国人大代表的风采”，了解人大代表的职权和义务，能够支持人大代表的工作，知道如何找到生活中的人大代表。 （3）责任意识：通过情景剧的体验，树立主人翁意识，积极参与国家政治生活，树立责任意识。 设计思路 总议题：共赴春天盛会，倾听人民声音议题线情境线任务线知识线议题一：根植于民，人大会议显民主 情境一 聚焦十四届全国人大三次会议议程1、与会代表如何产生的？ 2、为什么这些国家机关要向人民代表大会作报告？ 3、人民代表大会审议工作报告时要遵循什么原则？人民代表大会制度的地位及基本内容议题二：服务于民，人大代表展风采情境一：时政速递 全国人大常委会一年来听取审议“一府一委两院”21个报告 两会微观察｜“通道”很短，牵挂却长 任务一：材料体现了人大代表有哪些职权？ 任务二：从代表们履职的故事中可以看出，人大代表有哪些义务呢？知识一：人大代表的职权 知识二：人大代表如何履行义务？议题三：造福于民，人大制度有优势情境一：人民代表大会制度的发展进程 议学情景二：82岁老人写在烟盒上的建议获采纳 议学情景三：现行代表法的第四次修改任务一：观看视频，小组讨论人民代表大会制度有何优越性？任务二：结合代表法的修改过程，说说我们应如何坚持和完善人民代表大会制度？知识一：人民代表大会制度有何优越性？ 知识二：我们应如何坚持和完善人民代表大会制度？ 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 播放《全国人大代表入会场》视频。 他们都有着什么共同的身份呢？他们为何而来？从现在开始，我们进入第三单元第五课第一框的学习，了解人民当家作主的权利如何得到保证。 1.观看视频 2.跟随老师引导进入本节课学习 设计意图 播放视频，一方面通过视频的形式激发学生的求知欲，另一方面通过其内容，引出本课的总议题———共赴春天盛会，倾听人民声音 议题一：根植于民，人大会议显 ... ...