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课件网) 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 教学分析 1.认识杠杆，掌握有关杠杆的几个概念及其分类。 2.能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆，会绘制杠杆示意图。 课前准备 学习目标 3.了解杠杆的平衡条件及其应用。 课前准备 教学分析 学习重点 ：力臂的概念，杠杆的平衡条件。 学习难点 ：力臂的定义及画法，杠杆平衡条件的探究过程。 学习方法 ：通过思考、讨论，总结归纳出基本规律，应用所学知识解释一些自然现象。 相关准备：约 1.5 m长的直杆、各种不同的剪刀、杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干等.。 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 巩固拓展 04 课堂小结 点我喔 情境引入 古希腊著名的科学家阿基米德发现杠杆的平衡原理后,怀着一颗激动的心情写了一封信,把他这一重要发现报告给叙拉古国王希伦,他在信中说:“如果给我一个支点,一根足够长的硬棒,我就能撬动整个地球。” 想一想 杠杆为什么具有这么大的作用呢？ 互动新授 知识点一 杠杆 小活动 活动一：观察钉在木板上的图钉，试一试可不可以用手拔出来。再试一试换用羊角锤可不可以拔出来。 那我们还可以用什么器械拔出来呢？生活中还有哪些类似的例子？ 问题：这些工具有哪些共同的特征呢？ 杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是一个杠杆。 互动新授 活动二：观察图中的撬棒，总结出杠杆的五要素，找出动力臂和阻力臂。 小活动 小活动 杠杆的五要素 互动新授 杠杆的基本要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 (1)支点:杠杆可以绕其转动的点,用“O”表示。 (2)动力:使杠杆转动的力,用“F1”表示。 (3)阻力:阻碍杠杆转动的力,用“F2”表示。 (4)动力臂:从支点到动力作用线的距离,用“l1”表示。 (5)阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用“l2”表示。 杠杆的五要素 说明：无论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体,给杠杆作用力的物体都是施力物体。 互动新授 力臂绘制步骤： (1)首先在杠杆的示意图上确定支点O。 (2)画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长。 (3)从支点O向力的作用线引垂线,画出垂足,则从支点到垂足的距离就是力臂,力臂一般用实线表示,并标上字母l1或l2,分别表示动力臂或阻力臂。 要正确画出杠杆上各力的力臂,关键是要明确力臂的概念. 力臂的画法 互动新授 力臂的画法 小活动 活动三：尝试画出力臂的示意图，明确一个完整的示意图应包含杠杆的五要素。 互动新授 力臂的画法 力臂的画法小口诀： 可以用下面简单的顺口溜记忆: 一定点(支点),二画线(力的作用线),从点(支点)向线(力的作用线)引垂线,力臂长同此线段(支点到垂足)。 互动新授 杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或勾速转动时,我们称为杠杆平衡。 提问：什么情况下杠杆才能平衡呢？此时动力、动力臂、阻力、阻力臂应满足什么条件？ 知识点二 杠杆的平衡条件 互动新授 实验器材：杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。 提问：(1)为什么要调节杠杆在水平位置平衡 探究杠杆的平衡条件 (2)实验前,如何调节平衡螺母使其在水平方向平衡 (3)实验应至少进行几组 互动新授 提问：(1)为什么要调节杠杆在水平位置平衡 探究杠杆的平衡条件 ( 1 )杠杆在水平位置平衡，杠杆的重心在支点上，力臂为零，自身的重力对杠杆平衡不产生影响，同时还可以从杠杆所标刻度直接读出各力的力臂，因此我们要将杠杆调节到水平平衡状态。 (2)实验前,如何调节平衡螺母使其在水平方向平衡 ( 2 )调节杠杆两端的平衡螺母，其方法与我们调节天平平衡的方法类似，我们开始调节杠杆平衡后，无论怎样悬挂钩码,杠杆两边的平衡螺母都不能再移动了。 互动新授 探究杠杆的平衡条件 ( 3 )一次实 ... ...
