11.1 功课件 (共33张PPT)----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

(课件网) 第十一章 功和机械能 第1节 功 教学分析 课前准备 学习目标 1.能结合实例理解做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断力是否对物体做功。 2.掌握计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，能应用公式进行简单的计算。 3.理解功的定义，并可以用概念解释实际物体的运动做功过程。 课前准备 教学分析 学习重点 ：判断力对物体是否做功，以及做功的相关计算。 学习难点 ：理解功的概念。 学习方法 ：分析归纳法；练习巩固法。 相关准备：多媒体课件 、搜集有关“焦耳”相关背景知识。 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 巩固拓展 04 课堂小结 点我喔 情境引入 想一想 如图，一辆叉车准备把货物从地面搬到车上，叉车要完成这个任务，一共要经历几个过程 演示 情境引入 总结 叉车要完成这个任务， 一共要经历三个过程： 首先叉车匀速将货物举起； 然后叉车托着货物向前水平移动一段距离； 最后将货物缓慢匀速放在车上。 这三个过程看似相似，其实有着本质的不同，它们有什么不同呢 这就是我们今天要讨论的内容 。 互动新授 知识点一 力学中的功 想一想 放在地面上的货物受几个力 请你画出这几个力的示意图，并说出这几个力之间的关系 。 货物此时受两个力的作用 — — 重力和支持力。因为物体处于静止状态，所以这两个力是一对平衡力 。 F支 G 互动新授 想一想 问题一：叉车匀速将货物举起的过程中，货物受几个力 请你画出这几个力的示意图，并说出这几个力之间的关系。 货物此时受两个力的作用 — — 重力和支持力。因为物体处于匀速直线运动状态，所以这两个力是一对平衡力。 问题二：货物受到的支持力的施力物体是谁 叉车。 问题三：叉车对货物的力，与货物运动的方向有什么关系 叉车对货物的支持力与货物运动的方向一致 。 F支 G 互动新授 如图，货物因为受到叉车的支持力，而向上移动一段距离。也就是说叉车对货物的力F的成效体现在货物被举高了一段距离s。对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力对货物做了功。 做功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。 互动新授 知识点二 力做功的公式 想一想 运动员从地面抓起杠铃后高高举起，小孩费了好大的力气提起一桶水。在这两个情境中，力的大小不一样，移动的距离也不一样，我们很容易看出，运动员举起杠铃比小孩提起水桶做的功多。我们来探究以下三个过程： 第1次：你提着10 N 的书包从一楼爬到二楼； 第2次：你提着10 N 的书包从一楼爬到三楼； 第3次：你提着20 N 的书包从一楼爬到三楼。 互动新授 问题一：第1次和第2次运动中，哪次做功多 第2次 问题二：第2次是第1次做功的几倍 2倍 问题三：为什么 因为这两次人提的物体相同，人对物体的力相同，但第2次物体上升的高度是第1次的2倍。 问题四：第2次和第3次运动中，哪次做功多 第3次 问题五：第3次是第2次做功的几倍 2倍 问题六：为什么 因为这两次物体上升的高度相同，但第3次人对物体的力是第1次人对物体所用力的2倍。 第1次：你提着10 N 的书包从一楼爬到二楼； 第2次：你提着10 N 的书包从一楼爬到三楼； 第3次：你提着20 N 的书包从一楼爬到三楼。 互动新授 通过上面的例子，我们可以得出：作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越远，力所做的功也就越多。 功：力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。 功的计算公式：功=力×距离，用W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示物体在力的方向上移动的距离，功的计算公式可以写成W=Fs。 W = Fs 牛(N) 米(m) 焦耳(J) 即：1J＝1N·m 使用时单位要统一！ 特别注意： 在用此 ... ...