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课件网) 第十二章 简单机械 第2节 跨学科实践:制作简易杆秤 教学分析 课前准备 学习目标 1.了解杆秤的结构和特点. 2.通过制作简易杆秤,进一步加强对杠杆五要素和杠杆平衡条件的理解、 3.通过实践活动,培养学生的动手能力、团队协作能力和沟通能力. 课前准备 教学分析 学习重点：杆秤的原理与正确找到杆秤的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂五要素. 相关准备： 天平、杆秤、一根长度约为 40 cm的木制筷子、一个小盆、一个20g钩码、一个100g砝码、细线若干、一把刻度尺、一支记号笔等. 学习难点 ：制作简易杆秤。 学习方法：通过实验探究,学生将学会用科学的方法解决问题,提高逻辑思维和创新能力. 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 巩固拓展 04 课堂小结 点我喔 情境引入 想一想 提问:在实验室我们测量物体质量的工具是什么 天平. 提问:天平属于什么类型的杠杆 等臂杠杆. 提问:我现在用这个天平来测量一个质量大概在100kg的猪,可以吗 互动新授 知识点一 简易杆秤 小活动 播放“用杆秤称猪”的视频.他们用的是什么工具？ 互动新授 1.杆秤的基本结构 提问:杆秤由几部分组成 秤盘、秤杆、秤星、秤砣、提纽等。 秤杆上的秤星代表什么意思 杆秤上的刻度 2.杆秤的使用 称量时将被称物体放在秤盘中,移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡,根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。 3.杆秤的基本原理 大家现在基本知道了杆秤的结构和使用方法,那么杆秤的基本原理是什么 杠杆的平衡条件:动力X动力臂=阻力X阻力臂 互动新授 4.设计一个杆秤 今天我们的任务是制作简易杆秤,其要求是:最大称重不少于100g,分度值为2g.而要制作成这样的杆秤,我们首先要明确下面这几个问题: (1)我们要制作的杆秤的秤杆用什么材料 (2)提纽和秤盘的位置如何确定 (3)如何确定秤盘的零刻度线位置 (4)如何确定秤盘各个秤星的位置 互动新授 (1)我们可以利用筷子、木棍等有一定硬度的杆来做杆秤的秤杆.同时杆不宜太粗,且有一定的长度,杆太短了就无法保证精确度. (2)在杆的一端挂上秤盘(用塑料小碗、小盆都可以),距离秤盘较近的位置系上“提纽”,如图12.2-2所示. (3)秤盘上不放任何物体,将秤砣(可用小石块、小铁块作为秤砣)移动到某位置时,秤杆处于水平位置,标记下此位置就是杆秤的“定盘星”,即示数为0的位置. (4)在秤盘中放100g砝码,手提提纽,并调节秤砣的位置使秤杆平衡,标记此时秤砣的位置为100g,并在0~100g之间50 等分. 互动新授 请大家利用一根长度约为40cm的木制筷子、一个小盆、一个 20g钩码、一个100g砝码、细线若干、一把刻度尺、一支记号笔等材料来制作一个最大称重不少于100g,分度值为2g的杆秤.1.在筷子的一端刻一个槽A,在距离槽A稍近处再刻一个槽B.把小盆挂在槽A处作为秤盘,在槽B处系一根细线作为提纽. 2.用细线系一个 20g的钩码,作为秤砣.调节秤砣的位置使秤杆平衡,这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星0,用记号笔标记此位置. 3.在秤盘中放100g砝码,手提提纽,并调节秤砣的位置使秤杆平衡.此时,标记秤砣细线在秤杆上的位置C,并记为100g.在定盘星0到C之间均地画上49条刻度线,每一格就表示2g.请大家分组测量小石头并填入黑板找误差 巩固拓展 在菜市场内个别商贩会违反公平交易的原则,使用杆秤时通过不正当方式侵犯消费者的合法权益,例如某标准杆秤的秤砣质量为1kg,秤和秤盘的总质量为0.5kg,0点为提纽悬点,A点为零刻度点.OA=3cm,OB=9cm,如图所示.如果换取了一个质量为0.7kg的秤砣,售出3.0kg的物品,消费者得到的物品实际质量为(A) A.2.0 kg B. 2.3 kg C. 2.5 kg D. 2.8 kg 巩固拓展 【解析】设秤杆和秤盘的重心为C,当杠杆平衡时秤砣放在零刻度A点,根据杠杆平衡条件有 G秤XOC=G砣XOA 由G=mg 得 m秤 gXOC ... ...
