中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级下学期 Unit3 Where did you go 单元整体分析 课时 Unit3 Where did you go A let’s talk 语篇内容 John’s holiday 类型 对话课 语篇分析 What（主要内容）：本课是以对话的形式呈现，讲述了 Amy 询问John 周末干了什么John回答骑自行车时不小心脚摔伤了。Amy 表示遗憾并继续追问，引出John 的回答：他在五一劳动节去了新疆天山骑了马。去了吐鲁番，见到了各种各样的葡萄。继而再次询问他们的游览体验，以此让学习者来了解世界重要国家的景点。Why（编写意图）：本篇课文通过 Amy 和 John 的对话，描述John 五一劳动节的活动，来让学生们了解中国著名的景点及文中小主人公们的游览体验。并且本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited，take-took 说明过去发生的事情。本课语篇内容涉及到的地理知识点虽与学生日常生活较远，但却为学生们了解我国文化奠定基础，具有现实意义和教育意义。How（语篇特点）：文本特征：该语篇为一篇回忆已经过去的劳动节在新疆旅行的对话。内容结构：语篇按照典型的对话风格进行提问，共分为三部分。第一部分：主要询问你们过去干了什么？第二部分：你们去了哪里？如何去的？第三部分：一个描述自己在外面旅行经历的小日记。语言特点：语篇主要回忆过去的活动，所以对话大量采用了一般过去式的时态描述。整体语篇语言表述较口语化，逻辑脉络清晰，符合学生总结、概括主要信息。 教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中John 的游览经历和感受；（学习理解）2.在老师的帮助下，完成连线，并分角色表演对话；程度较好的学生用完形填空转述 Amy 周末的伦敦旅行经历。（应用实践）3.简要复述通过语篇学习，对旅行要有规划的想法。（迁移创新）4.给自己的朋友写封信，介绍自己周末去了什么地方，乘坐何种交通工具及旅行感受。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解完成Let’s try部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，通过看图预测、推理判断、小组合作探究学习完成对话挖空练习，理解对话大意，感知核心句型：What happened Where did you go I rode a horse. Did you go to Turpan They won’t be ready till August.的语用和语义. 1.Let’s chant2.课前测3.Let’s try4.Think and say5.Listen and guess6.Listen and fill7.View and predict8.Watch the video 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演故事。 1.Listen and imitate2.Role play3.Make a dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：与朋友讨论周末或假日的活动。 1.Do a survey2.Read and fill3.Try to retell 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所 ... ...
