小学数学一年级 新课标下单元作业设计单 教材版本 苏教版 课题名称 《十几减7、8》 类型 作业内容 设计意图 基 础 性 作 业 圈一圈、算一算。 算一算。 比一比，看哪只小熊跑的快！ 看图列算式。 1.利用学生熟悉的圈一圈，算一算，这种题型，让学生思考十几减7、8的计算方法，并认真计算。 2.学生在理解算理的基础上，思路清晰地熟练运算。 3.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。巩固练习十几减8、7的计算。 4.让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固算法，并体会到数学与生活的紧密联系。 提 升 性 作 业 选一选、填一填。 （1）8+囗<14，口里最大能填( ) A. 4 B.5 C.6 （2）小红做了 12朵红花，小明做了8朵。小明至少还要做几朵，才能超过小红 ( ) A.4朵 B.5朵 C.6朵 （3）小红做了 15 只千纸鹤，小青做了8只千纸鹤，小青还要做( )只千纸鹤就和小红同样多。 A. 7 B.8 C. 15 （4）从早上7:00 到晚上10时共经过了( )小时。 A. 15 B. 14 C. 13 （5）一年级有 16 个同学在玩捉迷藏游戏，浩浩已经捉住了7个， 还有( )个没有被捉到。 A.9 B.8 C.7 解决问题。 （1） （2）每人剪16朵花 1.学生在保证正确率的前提下比较，适当加入最大的条件限制，即提高计算速度又培养了学生做题能力，这有助于学生形成敏捷的思维和快速的反应能力。 2.通过设计一些需要逻辑推理的题目，如根据已知条件推导，培养学生的逻辑思维能力。 3.尝试将更多的生活情境与数学知识结合，让孩子们在做题之余感知数学，在做题的同时解决生活问题，应用数学，提高对数学的兴趣。 拓 展 性 作 业 水果里的数学谜题。 想一想，填一填。 1.深化理解十几减7、8运算规律，通过观察和比较，发现问题所在，让学生深入理解十几减7、8的本质特征。 2.培养创新意识：鼓励学生尝试思考解决问题的方法，培养学生的发散性思维。 评价量表： 水平一： 看到题目后，学生无从下手，不明白题目的意思。 水平二： 能够单独填出选项，但是不明白为什么这么算，不能全面思考。 水平三： 理解题目的意思，通过多次尝试，能够正确写出结果。 水平四： 完全清楚题目要求，思路清晰，有步骤，有方法，能够写出正确结果。
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