中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 2.做事要仔细 第一课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 留意自己生活和学习中的马虎行为。 仔细思考，注意观察，可与家长、同学交流。 学中 1.仔细观察教材的情境图。2.阅读教材中的绘本故事，观看动画短片。3.小组讨论，集体交流。 1.初步理解什么是马虎，并交流自己马虎的行为。2.通过分享交流，知道马虎会给自己、他人都带来麻烦。3.结合生活实际，分析造成马虎的原因。 学后 完成《我的“马虎”调查单》。 进一步感受马虎对生活、学习的影响，有改正马虎习惯的意识。 ◆教学目标 1.通过创设情境，理解马虎的含义，并发现自身存在的马虎行为。 2.通过绘本故事、动画短片，知道马虎会带来麻烦，有改正马虎习惯的想法。 3.借助教材情境图，分享生活中常见的马虎现象，寻找马虎的原因，懂得做事要认真仔细、不马虎。 ◆重点难点 重点 体会他人“马虎”的同时，分析造成这些现象的可能的原因，发现自己的马虎行为。 难点 结合自己的生活实际，初步认识马虎的危害和麻烦，养成做事认真细致的好习惯。 教学设计 教学准备 教师准备 1.搜集课上需展示的图片、视频。 2.PPT课件。 3.学习任务单。 学生准备 留意自己生活和学习中的马虎行为。 情境导入 教师出示教材中的人物图片，播放画外音：小朋友们，你们好，我是马小虎。老师今天让我带来了“好习惯奖章”，奖励给表现好的小朋友。你们愿意和我交个朋友吗？最近，在我身上经常发生一些让人哭笑不得的事情，你们想听吗？ （出示讲台散落的铅笔图片。） 播放画外音：你们看，班级的讲台上“躺”着好几支铅笔，是我不小心弄丢了它们，害得我今天上课时没法练习写字。 师：这几支铅笔真可怜啊！听完马小虎的述说，你们觉得他是一个怎样的人呢？ 预设：马虎、粗心、不认真。 师：像这样做事不认真、粗心大意的行为就是“马虎”。因为做事情太马虎，小伙伴们还给他取了一个名字，叫“小马虎”。你们要做“小马虎”吗？ 师：今天就和老师一起走进第一单元第 2课的学习。（板书：做事要仔细） [设计意图]本环节以学生感兴趣的故事情境为切入点，为学生创设情境，引导学生初步明白什么是马虎，从而自然地引入新课的学习。 精彩课堂 活动一：说说身边的“马虎” 师：刚才老师发现，当我问你们要不要做“小马虎”的时候，大家都直摇头，这是什么原因呢？ 预设1：因为我不想做粗心大意的人。 预设2：我觉得做“小马虎”不好，做事情应该认认真真。 预设3：我可不想因为马虎闹笑话。 师：看来同学们谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”的行为有时就不知不觉藏在咱们身边。 出示教材第6页的三幅情境图。 师：看看这些小朋友都做了哪些马虎事。 预设1：因为马虎，他把衣服上的扣子扣错了。 预设2：她漏做了一道题，太粗心了。 预设3：他竟然把自己的玩具铲子弄丢了。 师追问：你在生活中有没有做过像这样的马虎事呢？ 预设1：我有一次到了学校，才发现自己衣服穿反了。 预设2：我周－升旗忘记戴红领巾了。 预设3：我上次把数学作业交给了语文老师。 ..... （教师在学生分享的过程中，不要急于批评或纠正，要鼓励学生积极分享自己生活中的经历。） 师小结：听了你们的介绍，老师发现咱们身边的“小马虎”可真不少啊！我们要赶紧重视起来，不然养成习惯可就不好啦！ [设计意图]此教学环节以教材的情境图片为线索，引导学生反思生活中自己的马虎行为，初步感受到马虎可能会带来的坏处，引起共鸣和重视，从而为下一个环节作铺垫。 活动二：想想“马虎”的麻烦 师：看来每个人都有粗心大意的时候，这些马虎行为会给我们带来哪些麻烦呢？关于这个问题，“小马虎”想跟我们分享一个自己的故事。 出示教材第6- 7 页的 ... ...
