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课件网) 21岁，对于所有人来说，正是风华正茂的年龄，本该拥有着太多梦想，然而命运竟是如此的残酷：突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利，不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀! 他曾一度失去了生活的信心。终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情的严重时,49岁的母亲却永远地离开了他! 此后，他一直用文字在与母亲进行着尘世与天堂的交流。 学习目标 1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、了解借景抒情的写作手法。 3、领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。 史铁生，北京人，作家。 代表作： 小说《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》、《务虚笔记》， 散文《我与地坛》、《合欢树》、《病隙碎笔》等。 其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。 一、预学成果展示———走近作者 史铁生： 知人论世 史铁生，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。 2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 整宿 絮絮叨叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 仿膳 翻来覆去 喜出望外 tān huàn shì nòng xiǔ jué jì chuí qiáo cuì yāng xù dāo làn màn shàn 一、预学成果展示———读读写写 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 诀别：多指不再相见的分别,从感彩上讲，含有很大的悲壮成分。 絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。 翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 一、预学成果展示———词语解释 1、课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 2、课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？ 3、课文中几次提到了看花？有什么深刻的意蕴？ 4、做课后练习三、四题。 一、预学成果展示———整体感知 1、课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来（内容+情感）。 课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，体现了母亲对儿子真挚无私的爱。 2、课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？ ①母亲抚慰发脾气的“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 概括几件事：人+事 3.课文中几次提到了看花？有什么深刻的意蕴？ 第一次：母亲提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机勃勃的景象，能驱散心中的阴云，唤起我对生活的热情和信心; 第二次：母亲提议秋天去看菊花，想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，勇敢地面对生活困境，坚强地活下去。 第三次：结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。 母亲央求我 去北海看花 我答应母亲 去北海看花 母亲不幸去世 不能陪我看花 妹妹推着我 去北海看花 看花 中心事件 线索 1、我脾气不好，面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？（在文中画出相关的句子，结合句子从人物描写角度具体分析） 2、概括母亲的形象，并结合文章内容分析。 3、文中有多处景物描写，你能找出来并说说它们的作用吗？ 4、题目《秋天的怀念》有什么含义？又有什么作用？ 二、研读共品 1、我脾气不好，面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？（在文中画出相关的句子、结合句子从人物描写 ... ...
