2.2 《制作校园生物分布图》课件（22张PPT）+教学设计（教学反思）+素材

(课件网) 教科科学六年级下册 2.制作校园生物分布图 第二单元 生物的多样性 学习目标 1.知道校园中生活着不同种类的生物，不同环境中生活的生物种类和数量不同。 2.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类；能通过制作生物分布图呈现调查结果。 3.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点；意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响；愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。 课前准备 教师准备：校园生物统计表； 学生准备：校园平面图、直尺、笔等。 问题导入 校园里的这些生物你都认识吗？在哪里找到的？ 紫藤 银杏 燕子 交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的小动物，我们应详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。 通过调查统计表的分享，你有什么发现呢？ 校园中不同区域生活着不同种类的生物， 不同环境中的生物种类和数量不同。 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行科学分类呢？ 按生活环境 植物 陆生植物 水生植物 按植物的茎 植物 木本植物 草本植物 知识窗：二歧分类法 该分类方法由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。 确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 拉马克【法】 使用二歧分类法给植物分类 植物 草质茎 木质茎 茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。你会想到什么植物？ 茎秆坚硬，大部分由木质部组成。你会想到哪些植物？ 牵牛花 柳树 使用二歧分类法给植物分类 草质茎 木质茎 平行脉 非平行脉 针形叶 非针形叶 卵形叶 其它形状 狗尾巴草 蒲公英 油松 毛白杨 梧桐 植物 练一练：请继续利用二歧分类法给校园植物分类。 水生 植物 陆生 植物 挺水植物 浮水植物 草本植物 木本植物 灌木 乔木 荷花 浮萍 校园里的植物 直立茎 其他茎 向日葵 牵牛花 茉莉 落叶 常绿 梧桐 雪松 你有什么好方法把我们的调查结果形象地展示给陌生人看呢？ 我们可以共同制作 一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 制作校园生物分布图 制作步骤： ①将你找到的动植物名称写在平面图的一侧并标上序号（动植物分开）。 ②将动植物的序号分别写在平面图的对应区域。 分享你的作品 学生作品样例 校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？ 校园的花坛里、草地上生物种类较多。 因为花坛和草地有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，在花坛和草丛里会形成食物链，甚至会形成食物网，所以这些地方的生物种类较多。 校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？ 提供养分 以植物为食 生物与生物、生物与生存的环境之间相互依存、相互影响。 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。 制作植物挂牌 制作生物小报 课堂总结 制作校园生物分布图 二歧分类法 制作校园生物分布图 小试牛刀 二歧分类法：确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准_____，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到_____为止。 分成两类 不能再分 小试牛刀 在进行校园生物大搜索的过程中，只需要记录生物的名称就可以了。（ ） × 小试牛刀 关于绘制校园生物分布图,下列说法错误的是（ ）。 A.生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察 B.校园生物种类很多，我们可以用“图注+编号”的方法绘图 C.不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以了 C 本课结束，下次见教科版小学科学六年级下册 《制作校园生物分布图》教学设计 课题名 制作校园生物分布图 核心素养 教学目标 科学概念目标 1.知道校园中生活着不同种类的生物。 2. ... ...