年级 四年级 主备人 学校 学习内容 《幸福拍手歌》 教材 页 教学目标 1、通过对歌曲《幸福拍手歌》的学习和表演，激发学生学习音乐的兴趣、欢快的情绪。 2、能用轻快活泼的声音演唱《幸福拍手歌》，并认识附点八分音符3、分组编创歌词，培养学生的集体合作意识。 学习重难点 重点：学唱歌曲 难点：认识附点八分音符 教具（学具）准备 钢琴、多媒体 课时安排 一课时 快乐准备：随着音乐进入课堂 快乐课堂 主要环节及 预定时间 学生活动设计 教师活动设计 ▲快乐启程 一、师生问好二、生：举手回答 组织教学 ：师生问好谈话导入师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想做一回记者采访一下大家：当你们感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？ ▲乐中探究 乐中交流 生：带着问题初听歌曲生：拍手、跺脚、拍肩生：欢快、活泼生：《幸福拍手歌》生：《假如感到幸福的就拍拍手》生：带着问题模唱旋律生：附点八分节奏生：认真听生：看图回———附点八分音符长，十六分音符短生：听师画读（师一次生一次，再分组画读）生：4/4拍生：强 弱 次强 弱生：做模仿比赛（师一句生一句，再把2句连起来拍读）生：跟琴演唱歌曲生：听师范唱第3、4乐句，再分组演唱生：完整演唱第一段歌词生：跟琴演唱第二段歌词生：拍肩生：加上动作，跟琴演唱第三段歌词生：分段接唱生：完整演唱歌曲生：欢快、活泼的生：有感情的完整演唱歌曲生：分组演唱 师：同学们表达幸福的方式可真多，让我们来听一首歌曲，听听歌曲的小朋友们是怎样表达幸福的？歌曲的情绪又是怎样的？ 师：谁来说说歌曲里的小朋友们是怎样表达幸福的？师：是呀！歌曲里的用了拍手、跺脚、拍肩这些肢体语言来表示幸福的。那歌曲的情绪怎样？三、揭示课题师：听的认真!这首歌曲的情绪是欢快活波的。今天我们来学习一首日本儿歌———（翻ppt）同学们把歌名念出来《幸福拍手歌》（板书）这首歌曲又叫什么？师：请同学们翻到书的第42页，眼睛看着歌谱，（翻ppt）边听范唱边用“嗒”来模唱旋律，找一找：歌曲中哪种节奏出现的最多？师：歌曲中哪种节奏出现的最多？师：是呀！这个附点八分音符节奏在歌曲中出现的最多，同学们看这个节奏是由两个音符组成：一个是我们的老朋友十六分音符；一个是我们今天要认识的新朋友“附点八分音符”。它们在4\4拍歌曲的时值是———哪个音符长哪个音符短？对！它们的时值是前长后短（贴图:前长后短）那哪个唱的重点哪个唱的轻？仔细听———师画读，哪个音符唱的重些？听到仔细，它们的力度是前重后轻（贴图：前重后短）师：小手拿出来，跟我这样画读 2遍 嗒 嗒1组、2组、3组、4组四、学习歌曲师：现在我们开始比赛，比比哪组模仿的最像———师：同学们看这条节奏是几几拍的？4/4拍的强弱规律是？而这条节奏就是从4/4拍的第四拍弱拍开始的。(如果感到幸福就快拍拍手哟，看那大家都一起拍手。）师：模仿的真像！我们为歌曲配上旋律，跟琴演唱歌曲。师：老师发现同学总在歌曲的3、4乐句上出错，认真听，1、2组唱第3乐句，3、4组唱第4乐句，交换，两个乐句连起来唱师：我们把第一段歌词的前两个乐句加上，跟琴完整演唱第一段歌词师：真棒！眼睛看着歌谱，完整演唱第二段歌词师：听听老师唱这段的3、4乐句。1、2组唱第3乐句，3、4组唱第4乐句，交换，两个乐句连起来唱师：学的真快！同学们说说第三段歌词里小朋友们是用什么方式来表达幸福的？师：加上动作，跟琴演唱第三段歌词，听老师唱第3、4乐句；女同学唱第3乐句，男同学唱第4乐句，交换，女同学唱第4乐句，男同学唱第3乐句，2个乐句连起来唱。师：真厉害！我们换一种方式，1组唱第一段歌词，二组唱第二段歌词，3、4组唱第三段歌词；交换4组唱第一段歌词，3组唱第二段歌词，1、2组唱第三段歌词。 ... ...
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