课题 四边形的分类 课标要求 1.经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，感悟长方形、正方形、平行四边形、梯形的共性与区别。2.经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力，形成空间观念和初步分几何直观。 教学重点 进一步认识平行四边形和梯形的特征。 教学难点 理解长方形、正方形、平行四边形、梯形之间的联系。 易错点 长方形、正方形、平行四边形的联系。梯形的特征。 教具准备 长方形、正方形、平行四边形、梯形、一般四边形 育人目标 一、填一填。1.有两组对边分别平行的四边形是（ ）。2.只有一组对边平行的四边形是（ ）。3.长方形和正方形的两组对边分别平行,它们是特殊的（ ）。4、有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是( )。5、正方形的四个角都是( ),四条边都( )。6.找一找，填一填。图形 是平行四边形。图形 是梯形。二、请你来当小裁判。1.任何一个四边形不是梯形就是平行四边形（ ）2.平行四边形是特殊长方形。( ) 3.有一组对边平行的四边形是梯形。( ) 4.正方形也是平行四边形。 ( ) 育人过程 一、复习引入师：提到四边形，之前我们已经学习了很多四边形，老师考考大家，看看你们还认识他们吗？ 依次出示： 自主探索活动一：分 分 （1）出示课前准备的四边形图 （1 号学具袋）。 观察、 较这 8 个四边形，它们的特点 样吗？你能根据这些四边形边的特点，试着将这些四边形分类吗？ 揭示课题，这节课我们共同来探究四边形分类。学生先思考分类标准，再动手分一分（3）交流为什么这样分类活动二：进一步认识平行四边形梯形观察分类结果得出结论两组对边分别平 的四边形都是平 四边形。 只有 组对边平 的四边形都是梯形。 没有 组对边平 的四边形叫做不规则四边形或任意四边形。练习（课本第29页判断哪些是平行四边形，哪些是梯形）活动三：翻牌游戏（一）玩游戏这个游戏叫‘翻牌“坐”“站”’，玩这个游戏，需要大家分组扮演一个角色，我来给大家分一分。你们小组扮演长方形，请第一个同学拿过去，举起这个图形，让所有的人都看到你们扮演的角色。来，你们来扮演正方形，平行四边形，梯形，普通四边形。还记得游戏叫什么名字吗？是的！翻牌坐站，请看！怎么是这个坐站呢？我们一起来看看游戏规则。随意翻开一张牌，根据每张牌出示的特征信息进行判断，符合信息的图形站起来，不符合信息的图形坐下去。明白游戏的规则了吗？那玩好这个游戏，关键是要根据什么进行判断？没错！图形的特征！（教师板书：特征）1.第一轮游戏（四条边都相等）2.第二轮游戏（四个角都是直角） 3.第三轮游戏（两组对边分别平行）4.第四轮游戏（只有一组对边平行）5.第五轮游戏（四条边，四个角，四个顶点）（二）独立圈图，自主构建关系同学们，通过五轮游戏，对这些图形之间的关系都弄清楚了吧？如果要直观地把这些关系表示出来，可以怎么办？三、课堂总结 四、课堂练习。（课本30页练习） 1.图形变不变（判断图形）2.填空题3.判断题4.课本练习 五、课堂检测（见育人目标） 板书设计：四边形分类平行四边形--两组对边分别平行梯形-只有一组对边平行集合图 ... ...
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