/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 《习作： 让真情自然流露》 习作单 班级：_____姓名：_____学号：_____ 一、跟着课文学构思 1. 回顾课文，完成写作思路图。 人的情感随着事情的变化（ ）。 2.请选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路，绘 制自己的写作思路图。如果情感有变化，也要写清楚哦！ 《 》写作思路图 二、真情流露写片段 在回忆具体事例的过程中，运用环境、细节、内心独白等方面的描写，让情感自由流露。 我想表达的情感（心情）是： _____ _____ _____ _____ _____ 习作评价表： 评价标准 星级 自评 互评 是否融情于景 是否融情于细节 是否有内心独白 是否有情感变化 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 让真情自然流露 六年级下册第三单元习作 站在马路边，他时而看看手表，时而望向马路的尽头，嘴里喃喃道：“都几点了，怎么还没到？”一分钟，两分钟……他来回踱着步，不停地擦拭着脑门上沁出的汗珠。 猜心情 泪水就像断了线的珍珠似的滑过他的脸颊，抽泣声此起彼伏，像雨声，逐渐变大，最后只听“哇”的一声，他开始号啕大哭，仿佛全世界都背叛了他似的。 猜心情 添加文本 考试得了100分 被好朋友欺骗 被老师批评 说心情 无论是开怀大笑， 还是火冒三丈 这是你的真情流露哦！ 笔下怎样把真情自然流淌出来？ 畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰…… 惧怕、愤怒、难过、 追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧…… 积极 消极 习作要求 抒情 叙事 选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 小A在梳理自己的情感体验后，列出了下面自己经历的事，你觉得选择哪件事来写会更好呢？ 1.喝了一瓶可乐，感觉很畅快。 2.费了九牛二虎之力爬上山顶，山上的凉风吹在身上，心里很畅快。 3.同桌吃饭时把汤洒在了我桌上，我很气愤。 4.看到有同学把垃圾扔在了操场沙坑里，我很气愤。 5.爸爸从国外给我带回了我最喜欢的运动耳机，欣喜若狂。 6.拔河比赛战胜对手，拿了第一，欣喜若狂。 7.考试没考好，模仿家长在试卷上签字，忐忑不安。 8.拔河比赛决赛前， 忐忑不安。 √ √ √ √ √ 选材指导 选择一种你印象最深的感受：想一想是什么事情使你产生了这样的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 选材指导 感受：（ ） 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） 事 件 ： （ ） 在事情的不同阶段，人的情感会发生曲折变化。 母亲说这个星期天 带“我”出去 （满怀期待） 说买完菜再去 说忙完再去。 （焦急、委屈） 说午睡后再去。 说洗完衣服去。 （高兴、期盼） 天黑了，没去成 （委屈、失望） 回顾《那个星期天》的情感变化，说说你的发现。 起因 经过 结果 构思指导 忽然喜欢上语文课 读完张先生送的书 温习课文 反复写字 默书进步 得到100分 情绪越来越浓 师友送书 热泪盈眶 不舍+1 不舍+2 不舍 +3 不舍+4 不舍+5 全神贯注 饶有趣味 喜欢语文 深深喜欢 不忘母语 回顾《别了，语文课》的情感变化，说说你的发现。 根据你的选择，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，绘制自己的写作思路图。 绘制情感变化图 事件阶段1: 感受1： 事件阶段2: 感受2: 事件阶段3: 感受3： 事件阶段4: 感受4: 事 件 ： 主要感受： 写作思路 怎么写真情？ 没有真情的文章绝对打动不了别人。 真情需要用语言进行渲染，才能达到感动人的效果。 写法指导 有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候， ... ...
