《年月日》教学设计 上课老师：吴永坤 上课班级：三（4）班 上课时间：3月7日 教学内容：人教版教材P70-72的主题图、例1、例2及相关知识。 教学目标 根据生活经验认识时间单位年、月、日，探究大月、小月、2月及其相关知识； 了解平年和闰年的由来，探究平年和闰年的天数，会判断平年和闰年； 通过具体活动，经历判断大月与小月、平年与闰年的过程，培养观察、推理、归纳总结能力； 4．渗透年月日的相关文化知识，宣传中国传统文化，让学生了解中国文化的博大精深。 教学重点 探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月及其相关知识，掌握平年、闰年的判断方法。 教学难点 灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。 教学准备 课件、2024年和2025年年历卡。 教学过程 绘本导入，揭示课题（5分钟） 时间王国里住着一个快乐的时间小精灵，有一天它的好朋友小白来时间王国找它玩，早上的时候，它就在大门口等着了，小白来了之后开心极了，因为它看到大门的显示屏上写“欢迎小白来到时间王国，2025年3月7日 10：30：20”，小白说那个“10：30：20”以前学过，能看得懂，但它前面的部分有点看不懂，关于年月日的知识知道得不多，于是时间小精灵问小白，那你关于年月日的知识，你知道了哪些呢？ 师：同学们，如果你是小白，你知道哪些关于年月日的知识呢？ 预设1:1年有12个月； 预设2：1个月有30天； …… 师：看来同学们还是知道得不少呢，那这节课我们就一起跟着小白去小精灵的时间王国逛逛，好好了解一下年月日的知识，看看我们刚刚说得对不对。（板书：年月日） 走进“月园”，学习大月、小月及特殊月 1.探究每月的天数 时间小精灵首先带小白走进了“月园”，刚进去，它们就看了一张2024年和一张2025年的年历，小精灵指着年历问小白，你知道2025年有几个月？每个月都有多少天吗？小白说：那我要好好观察一下。 师：老师也给你们每个人准备了2024年和2025年的年历，你们也帮小白观察一下。（1分钟） 师：1年有几个月呢？ 生：12个月。 师：那一个月有多少天呢？ 预设1：31天； 预设2：30天； 预设3：28天； 师：那一年到底有多少天？ 生：有的有31天，有的有30天，有的是28天。 老师把31天、30天、28天分别板书到黑板上。 师：哪几个月有31天？ 生：1、3、5、7、8、10、12月。 （你是怎么找的？怎么这么快？（直接看最后一天是几日？）） 师：哪几个月有30天？ 生：4、6、8、11月。 师：哪个月是28天？ 生：2月。 预设：2月还有可能是29天，因为2024年的2月就是29天； 师：关于2月的天数，还有一个故事呢，我们一起来看看。（视频播放） 巧记每月的天数 时间小精灵：小白，你知道怎么记住哪些月是31天，哪些月是30天吗？ 小白：不知道。 时间小精灵：其实我们手上的拳头就可以帮助我们记住它们。（PPT出示拳头图） 师：哪位同学看懂了？ 请学生代表解释。 师：你们还知道哪些可以帮助我们来记住每月天数的吗？ 如果没有就出示歌谣： 一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，唯有二月最特殊。 师：这首歌谣你看懂了吗？里面的“腊”是什么意思？“冬”是什么意思？ 生：“腊”是指12月，“冬”是指11月。 走进“年宫”，学习平年、闰年 1.初步学会判断平年、闰年 时间小精灵：小白，你知道一年有多少天吗？ 生：365天。 师：那我们来算一算，好不好？ 请学生在草稿本上算一算。 汇报交流。 预设1：31×7+30×4+28=365天 预设2：31×7+30×4+29=366天 师：那到底是多少天呢？ 生：有时是365天，有时是366天。 师：其实一年真正的时间是365天5小时48分46秒，为了方便，我们一般就说是365天，但这样每天大约就会多约6小时，4年就会多约24小时，也就是一天，所以每隔4年就会有一年是366天，叫四年一闰。 师 ... ...
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