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课件网) 第九章 压强 大气压强 第3节 【学习目标】 1．物理观念： (1)知道大气压强的存在，会用大气压强解释生活中常见的现象。 (2)了解大气压强的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值，认识气压计。 (3)了解大气压随高度变化的规律，知道水的沸点与气压的关系。 2．科学思维： (1)培养利用身边的一些常见物品对大气压的存在进行分析和解释的意识，并收集实验现象对其进行论证。 (2)通过引导和科学推理，对测量大气压的实验进行分析，对相关方案进行质疑，并提出自己的见解，从多角度问题出发认识大气压强的大小。 3．科学探究： (1)通过观察演示实验，提出问题，合作探究大气压强的存在、大气压强的方向、如何利用大气压强等，初步学会类比、等效替代等方法。 (2)经历实验探究过程，培养信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力。 4．科学态度与责任： (1)在观察、交流分析、探究的过程中培养严谨认真、实事求是的科学态度。 (2)通过介绍有关研究大气压强的人物和史料，培养学生的科学人文精神。 (3)通过对大气压强应用的理解，认识大气压强对人类生活的影响。用废矿泉水瓶、吸管等自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。 导入新课 试管爬升实验 小试管为什么会上升呢？ 1.大气压强产生的原因 空气受到重力作用，且具有流动性。 地球周围存在大气层。 探究点一 大气压强的存在 探究新知 探究新知 实验1：纸杯覆水实验 实验2：吸盘吸起玻璃板。 将吸盘贴在物体上（不按压），观察现象；再将吸盘贴在玻璃板上，挤出里面的空气，观察现象。 将硬纸片放在杯口，用手按住并倒置，观察现象。再把杯子装满水，用手按住并倒置，观察现象。 从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？ 分析交流 和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压 探究新知 探究新知 生活中关于大气压存的实例很多，你还能举出哪些例子？ 吸饮料 拔火罐 钢笔吸墨水 用注射器吸取药液 茶壶盖上的小孔 1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验———马德堡半球实验。 探究新知 探究新知 马德堡半球实验 点击图片播放视频 球体内部没有气体，也就没有向外的压强（压力），外部有大气，对半球的四周表面有压强，所以是大气压强（压力）把两个半球紧紧压在一起。 马德堡半球实验的解释 马德堡半球实验，证明大气存在压强并且很大。 p大气压 p大气压 p大气压 p大气压 探究新知 探究新知 探究点二 大气压的测量———托里拆利实验 点击图片播放视频 交流思考 （1）为什么要灌满水银？ （2）管内水银面为什么会下降？ （3）水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？ （4）水银面下降了一段距离后为什么不再下降了？ （5）怎样通过计算得出大气压强的大小？ 排净管中的空气，确保水银上方为真空状态。 刚开始时管内水银高度较高,所以水银产生的压强较大,比大气压大,所以管内的水银会下降。 没有。 当水银下降到合适的高度时水银的压强和大气压相等,此时水银就不再下降而稳定在这个高度。 =ρ水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa p大气=p水银 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa 粗略计算标准大气压可取为1.0×105 Pa。 探究新知 讨论交流 （1）如果长玻璃管倾斜，对实验结果有无影响？ 管内水银柱的长度会增加，竖直高度不会变，不会影响实验结果. 水银柱产生的压强跟水银柱的粗细无关，所以把玻璃管换成粗的或细的，管内水银的竖直高度不会改变，不会影响结果. 把玻璃管换为长度大于1m的玻璃管，管内水银柱竖直高度就不会改变，不会影响实验结果；如果换为长度小于76cm的玻璃管，则水银将会充满玻璃 ... ...
