《忆江南》 教学内容： 欣赏：《江南好》《小巷风韵》 歌唱：《忆江南》 第一课时《忆江南》 教学目标： 1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。 教学重难点：能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。 欣赏《小巷风韵》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。 教学过程： 导入新课 创设意境 同学们，上课！今天的音乐课从美妙的歌声开始，首先我们来感受一首歌曲进入美丽的江南 。 播放 采莲 1.一首熟悉的乐府小诗把我们带入了歌甜水美的江南，有谁知道歌中描绘的这么美的江南在那里啊？ （2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，我们其实就生活在江南，我们镇江就属于江南。出示忆江南 图片 白墙青瓦，小桥流水，自古以来就吸引着许多的文人墨客去赞美她，同学们，能不能跟我们分享一下江南主题的诗词呢？ 导入忆江南，让一名学生朗诵忆江江南 （3）能不能给我们朗诵一遍？找生自己读 （4）我们一起饱含深情的朗读一遍， （5）老师也来读一读，你听老师重点突出了那个字？你在下面模仿小声的模仿老师感受一下，老师突出了那个字？ 师师范，重点突出“能”， 我们一起用“能不忆江南”赞美江南吧 （6）学生找出（“能”） （7）生随师朗诵 歌曲新授 这么美的诗用朗诵不足以表达它美的意境，我们今天就用歌声来赞美江南吧！播放忆江南 2.这首歌曲我看到很多同学都很感兴趣，已经跟着在演唱了，还有好多地方唱的不准，接下来我们学唱这首歌好吗？ 3. 首先我们以两个小节跟老师来分句学唱歌谱，要求眼睛关注歌谱，耳朵听琴 声，模仿老师唱 换上有换气记号的歌谱。你看到了什么？换气记号，一个换气记号可以提示我们更好的演唱，分句唱歌谱，这样的分句才是这首歌曲的分句。 我们注意最后一句，最后一个音要唱几拍，深深的吸一口气。最后一个音用什么力度记号？ 我们试一试唱歌词，老师弹一句，你轻轻的把歌词填进去，看谁填的又好又准 好 就是 声音好听，准就是音和词能对起来 师弹一句，生唱一句， 完整的演唱,表扬 老师范唱谱子，生跟唱 这么美的旋律我们来跟着老师来唱唱它的乐谱，两个小节一停，唱结束句，注意提示音高 3.我们来看歌谱，歌曲给我提示，有换气记号的地方可以提示我们更好的演唱歌曲，再来学一遍，讲一字多音，划拍子唱 4.现在我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫咬尾巴，我们来看图谱上有几种颜色啊，四种，一种颜色代表一个乐句，每个组唱一个乐句，乐句 的最后一个音，也就是我们说的尾巴，就是下一个组的头，我们比一比那个组的乐句唱的最好，那一条小鱼最先咬到了前面的尾巴？ 四个组跟老师模唱，前句尾音与后句头音有什么特点？ 介绍“鱼咬尾”，你们把这些小鱼，小波浪唱的美一些，就像我们江南的水啊波澜不惊，又像诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？ 5.现在我们要开始填词了，就是把歌词和声音对整齐，师弹琴生唱 6.最后一个结束句应该用什么样的力度记号呢？为最后一句设计力度记号表达对江南美景的留恋 晚年居于洛阳。公元838年，离开杭州整整13年的大诗人,已经67岁了，他在洛阳香山脚下，深情地遥望江南。他多想重回杭州啊！但因路途遥远，交通不便，终未成行。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。 减弱，小船远去了，目送他离开，渐行渐远了，用（呜）模仿，做减弱，五拍，把结束句唱好。 解决难点唱，同学们唱的太美了，让仿佛真的看到江南那迷人的景色。 三 今天我们学唱了 一首很美的江南歌曲，其实江南的音乐还有很多，接下来我们来欣赏来自苏州的说唱艺术，苏州评弹。你们听过苏州评弹吗？这是发源与苏州的说唱艺术，流行与苏州，由两个人搭档 ... ...
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