21 青蛙卖泥塘 教案

《青蛙卖泥塘》 一、教学内容 《青蛙卖泥塘》按照事情发展的顺序讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，换一些钱搬到城里住的故事。在卖烂泥塘的过程中，他听从小动物们的意见不断改善烂泥塘的环境，把烂泥塘变成了“好地方”，最后青蛙不再卖泥塘了。 二、教学思路 本文教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，体会泥塘变美的过程，从而明白故事所蕴含的道理。在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提升。 三、教学目标 1.结合课文朗读、生活实际等方式，认识本文15个生字。借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙、籽、破、搬、倒”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文。通过联系上下文理解词语的意思。 3. 在童话故事的学习中懂得勤劳能改变生活的道理。感受童话的有趣，有兴趣学习童话。 4. 能根据图示支架，简短概括故事内容。分角色演一演这个故事。 四、教学重难点 重点：结合课文朗读、生活实际等方式，认识本文15个生字。借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙、籽、破、搬、倒”等8个字。正确、流利地朗读课文。通过联系上下文理解词语的意思。 难点：童话故事的学习中懂得勤劳能改变生活的道理。感受童话的有趣，有兴趣学习童话。能根据图示支架，简短概括故事内容。分角色演一演这个故事。 五、教学策略 教法：听读 看图想象 随文识字 启发式教学 学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流 六、教学设计 （一）创设情境，回顾导入 1.同学们，上节课中我们学习了什么？（学生：青蛙卖泥塘） 2.导入：老师带来些词语，想要考一考大家，请大家自由读一读这些词语。 你们发现这些词有什么特点没有？ （生：第一个字都动词） 第二行和第三行有上不同？ （中间加了个“了”字） 加了个“了”字又有什么变化呢？ （“了”表示栽好了、种好了，完成了） 难度升级：你们能不能模仿第一行、二行、三行，自己说几个词？ （第一行：动词在前面；第二行、第三行：两个字，加上“了”———砍树、砍了树） 同学们我们已经学了表示动作的词放在前面，老师说前面，你们接后面：上山、爬山。加了“了”表示动作完成了。 （二）自由课文，整体感知 1.自由读课文，想一想： 青蛙他为什么要卖掉泥塘呢？他又是怎样吆喝的？开始读吧。 （提醒学生不齐读、自由读，自己读自己的，可快可慢） 谁来告诉我，青蛙为什么要卖泥塘？ （生：第一自然段） 好，你找到这一段话，找的很准确，你能说说具体那一个词或者哪一个字让你觉得青蛙不想。 （烂泥塘、不怎么样） 不怎么样是什么意思？（一点也不好）所以就想把它卖掉，怎么个不好？（烂）只有烂泥巴，啥都没有，没有什么？（花、草、房子、路） 这个地方青蛙觉得住的不好，所以想把它卖掉。 青蛙为了卖泥塘，他是怎样做的？（做了一块牌子，上面写着“卖泥塘”，于是大声吆喝） 他是怎样吆喝的呢？我想听听同学们吆喝一下（全班齐读。） 我还想听一只青蛙吆喝。（点名读）———点评：声音要大！ （注意引导学生抓住“喽”，把前半句读得稍长一点儿；抓住“！”，把后半句读得短促一点儿。） 你从你大声叫吆喝的声音中感受到什么？（青蛙非常想快点把这个泥塘卖掉） 4、我们全班一起来！ 5、你们的吆喝声可真响亮，这样大声的吆喝相信能吸引很多的小动物门，那么第一个来的小动物是谁？（老牛） （1）我们先来看看老牛第一个走过来，他们之间说了什么？（指名学生朗读老牛说的话。） 出示： 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周 ... ...