《这是什么》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 （1）会演奏锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 （2）能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 （1）聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 （2）在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 （3）能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，表达自己在跳绳活动中的情绪和情感。 教材分析 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，五声宫调式，四二拍一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为三度级进，朗朗上口。歌曲一开始就采用了闹钟声音的“滴答滴答”象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句极尽形象的对闹钟做出了猜谜语式的描写，顽皮又充满疑问。最后一个乐句音乐舒展：其实解开了谜底。使人豁然开朗。童趣无穷。 3.学情分析 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。这就要求我们在课堂设计中多设计一些他们感兴趣的小活动。 二、学习目标 1.学唱歌曲，体验歌曲天欢快的情绪。 2.能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》，并能用打击乐为歌曲伴奏。 3.通过演唱歌曲《这是什么》，编创歌词，积极参与音乐实践活动。 4.通过聆听、学唱、表现歌曲《这是什么》，初步懂得时间的作用和价值。 学习重难点 学习重点：能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》 学习难点：能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和双响筒为歌曲伴奏、编创歌词等。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 感知音乐形象的节奏。 导入部分 1.生：聆听猜谜：钟表。 2.生自由回答。 3.学生模仿。 4.跟老师的琴进行发声练习。 1.师：同学们欢迎来到今天的音乐课堂，首先老师请大家来猜谜语：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 2.师：钟表有什么作用呢？ 3.师：谁能模仿一下钟表的声音？ 4.师：小小的钟表还会唱歌呢？请同学们用didadida的声音来唱一唱吧！ 聆听专注认真 发声练习姿势正确，声音好听，节奏练习稳定。 1.学唱歌曲，体验歌曲天欢快的情绪。 2.能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《这是什么？》，并能用打击乐为歌曲伴奏。 3.通过演唱歌曲《这是什么》，编创歌词，积极参与音乐实践活动。 4.通过聆听、学唱、表现歌曲《这是什么》，初步懂得时间的作用和价值。 新知新学 活动一：拍一拍 念一念 1.稳定的读节奏。 2.尝试拍奏，并随老师的琴声进行拍奏展示。 3.生：鼓、双响筒、三角铁、碰铃…… 学生看节奏谱，选择喜欢的乐器进行节奏练习。 5.和音乐一起进行节奏演奏。并聆听老师有节奏的朗读歌词。 活动二：学唱歌曲 1.生：欢快的。 2.随音乐画旋律线。 3.生：1、2小节相同，3、4小节不同。 4.和老师一起接龙唱前两乐句。 5A:生：它和什字。 B跟琴模仿演唱，学唱后两乐句。 随伴奏，完整演唱，分组，分男女生演唱。 活动三：整体展示 加入打击乐器一边演奏一边演唱。 活动一：拍一拍 念一念 1.师：小闹钟之所以能够帮我们记录时间，正是因为它的节奏非常的稳定，同学们像小闹钟一样稳定的读一读下边的 ... ...
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