《时间像小马车》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《时间像小马车》是一首富有情趣的创作，2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 3.学情分析 一年级学生经过上学期的学习对音乐课堂已经有了初步的轮廓，他们活泼好动，表现力强，他们通过上学期的学习初步了解了音乐的情绪速度，节奏的快慢等，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!课堂中就需要老师不间断的去吸引学生的注意力。 二、学习目标 1.能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。 2.懂得时间一去不复返的道理，明白要做珍惜时间的人。 3.能用串铃正确的按图谱为歌曲伴奏。 学习重难点 学习重点：能够用自活泼愉快的歌声演唱歌曲并能按谱例正确为歌曲伴奏。 学习难点：体验歌曲中渐强、渐弱的旋律唱法。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 猜谜语导入激发学生学习兴趣 导入部分 1.生：闹钟 2.学生模仿。 1.师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，上课前老师给大家猜个谜语，看谁最先猜出来。滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。 2.师：闹钟的声音是怎么样的？谁来模仿一下？ 聆听专注认真，课堂学习兴趣高涨，回答问题积极主动。 1.能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。 2.懂得时间一去不复返的道理，明白要做珍惜时间的人。 新知新学 活动一：力度游戏 1.生小声模仿老师读的词。 2.生大声模仿老师读的词。 3.学生：声音由小到大。 4.学生尝试用渐弱的方式读。 活动二：新课教学 1.生：速度是快速，晴雪是欢快的。 2.生：歌曲是2拍子的，强弱规律是强、弱。 3.跟随老师有节奏的读歌词。 4.模仿老师的动作唱准渐强和渐弱的旋律以及力度变化。 5.跟琴用da来模唱旋律。 6.跟琴学唱歌词。 7.（拍桌或拍腿+拍手） 8.欣赏视频。 活动一：力度游戏 师：同学们，今天我们就模仿小闹钟的声音来玩一个小游戏，名字叫做（声音（变、变、变） 游戏规则;我的声音大，你的声音小，我的声音小，你的声音大。 1.师大声：2/4哒哒 哒哒 ︳哒哒哒哒 ︳向 前 ︳跑— ‖、 2.师小声2/4哒哒哒哒 ︳哒哒 哒哒 ︳谁也 少不︳了 ——— 3.师：哇，同学们的学习能力真的是非特别棒啊。听老师下边读的力度有什么变化？(师由弱到强朗读) 4.师：对，这样的力度变化叫做渐强。那么你能用渐弱的方式来读一读第二句吗？ 5.师：力度越来越弱，好像时间离我们越来越远，她就像一辆不知疲倦的小马车，不停的“哒哒哒哒哒 ... ...
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