《在钟表店里》教学设计 课型：聆听 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 2.教材分析 《在钟表店里》为德国作曲家奧尔特(1850-1893)所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声,“3555”这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动着。接着可爱的杜鹃叫了,时钟敲响,旁边的闹钟也“嘀铃铃”地呼应,仿佛告诉人们:该休息了,工人们欣赏着自己精巧的手艺,心情格外高兴。不久,时钟停止走动。呵,忘了上发条!赶紧补上。接着,八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调；接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现,情绪更为热烈,展现了钟表店里热闹的景象。大钟和杜鹃报时钟、闹钟先后响起,乐曲在时钟报时声中结束。乐曲描绘了形形色色的钟表形象,抒发了人们的喜悦心情。 3.学情分析 一年级学生经过上学期的学习对音乐课堂已经有了初步的轮廓，他们活泼好动，表现力强，他们通过上学期的学习初步了解了音乐的情绪速度，节奏的快慢等，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!课堂中就需要老师不间断的去吸引学生的注意力。 学习目标 1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2.懂得音乐的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏),塑造出不同的音乐形象,表达不同的情感。学会分段聆听音乐,形成良好的节奏感。 3.能用打击乐为音乐伴奏，并加强学合作学习的意识，在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 学习重难点 学习重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 学习难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 .欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 导入部分 1.（在钟表店里。） 2.学生完整的听音乐。 1.师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。听我们来到了什么商店？（播放钟表走动音乐片段） 2.师：出示课题《在钟表店里》。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐。） 临停专注认真 回答问题积极 1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2.懂得音乐的高低(旋律)、快慢(速度)、长短(节奏),塑造出不同的音乐形象,表达不同的情感。学会分段聆听音乐,形成良好的节奏感。 新知新学 活动一：初步了解音乐内容 1学生自由发言。 2.认真聆听。 活动二：欣赏音乐的第一部分 生：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的…… 2.因为音乐节奏很欢快。 3.生自由发言。 4学生自由表达，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等。 5.随音乐一起律动。 6.学生聆听音乐并律动。 7.三次 8.自由回答。 9。生随音乐有节奏的走动。 10生：各种钟表都准时了。 活动三：聆听音乐的第二部分 1.生：音乐很抒情；好像工人们在欣赏自己的劳动果实…… 2.因为音乐的速度变慢了，曲调比刚才抒情、优美了…… 3.聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。 4.自由发言 5.跟琴用欢快活泼你的情绪演唱旋律。 活动四：聆听音乐的第三部分 1.生：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉…… 2.因为音乐速度缓慢，声音很轻， ... ...
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