一年级下册道德与法治（统编版）12.学做家务活 第一课时素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级 道德与法治下册（统编版） 12.学做家务活 第一课时 素养教案 ◆学习清单 任务内容 任务预期 学前 回忆自己会做哪些家务活，以及做家务活时的感受。 在回忆的过程中，增强主动做家务的意识。 学中 1.玩“摘苹果”游戏。2.分组体验劳动。3.交流做家务的好处。4.制订家务劳动计划表。 通过游戏、体验、交流等形式让学生了解做家务的好处，初步养成主动做家务的习惯。 学后 对照计划表，完成相应的家务活。 感受分担家务也是对家人的关爱，会做的家务经常做，不会做的家务学着做。 ◆教学目标 1.分享我会做的家务活，体会做家务过程中的快乐与成长。 2.感受做家务的乐趣与好处，初步养成主动帮家人分担家务的好习惯。 ◆重点难点 重点 体会做家务给自己的成长和家庭生活带来的积极意义。 难点 懂得做家务是爱家人的表现，也是对家庭负责任的表现。 教学设计 教学准备 教师准备 1.准备与本课相关的劳动工具。 2.PPT课件。 学生准备 回顾自己做过的家务活。 情境导入 师；同学们，人类能从猿猴进化而来，你知道是什么发挥着重要作用吗？ 生各抒己见。 师：人类在劳动中学会了开发和使用工具，后来大脑和体型都发生了变化，可以说，没有劳动就没有今天的我们。 过渡：作为一年级的小朋友，我们可以从什么劳动开始呢？对了，我们可以从学做家务活开始。（板书：学做家务活） 精彩课堂 活动一：家务活我会做 一“摘苹果”游戏 出示教材第45页“苹果树”，树上每个“苹果”都代表一种家务。 师：同学们，我们一起来玩一个“摘苹果”的游戏，看看你能摘到几个苹果。 预设1：我会扔垃圾、收拾书桌、擦桌子，我可以摘三个苹果。 预设2：我只会扔垃圾，我只能摘一个苹果。 预设3：这五项家务我都会做，这些苹果我都可以摘。 师：老师从同学们的表情中发现了，做的家务活越多越开心，越有成就感。 师提问：除了“苹果树”上的家务活，你还会做哪些家务活？ 生自由发言：洗袜子、晒衣服、洗菜、切水果、叠被子、收玩具…… 生将自己会做的家务活写在“小手掌”便签上，贴在黑板上（不重复）。 二、分组体验劳动 师：这一双双小手会做这么多家务，同学们可真能干！想要现场展示一下吗？ 瞧，老师准备了抹布、扫帚、簸箕、水盆、拖把、桌布这些物品，请同学们以小组为单位上台来领取劳动工具，看看哪位同学干得既漂亮又快速。 （学生分组领取劳动工具，现场展示自己擅长的家务活。） 师：同学们，我们来评一评大家做的家务 活怎么样。 预设1：章同学从前往后扫地，非常有条理，每个角落都扫得干干净净。 预设2：胡同学擦桌子很细致，他把毛巾拧得干干的，一点一点地擦除桌子上的污渍。 预设3：李同学把桌布叠得整整齐齐，非常好看。 师：同学们认真劳动的样子特别可爱。看来，我们班有不少同学已经经常在家为父母分担家务了。 [设计意图]“摘苹果”游戏符合一年级学生的年龄和认知，让学生在游戏中直接获得劳动的成就感，感受到劳动是光荣的。课堂上让学生展示做家务活，既充分调动了学生做家务活的热情，又促进了同学之间互相学习做家务。 活动二：做家务真不错 一、交流做家务的好处 师：同学们，你们怎么看待做家务这件事？我们一起来交流交流。 预设：在家我负责倒垃圾，这样就可以让家人多休息一会了。 师：你可真懂事，家务活总得有人做，我们多干一点，家人就可以多休息一会。做家务是爱护家人、有责任心的表现。（板 书：关爱家人）还有谁想谈谈自己的想法？ 预设：我觉得做家务活很有趣。还记得我第一次洗碗时，把衣服都弄湿了，但是我很开心，因为洗碗可以制造很多泡泡，还能把油腻腻的碗筷洗得干干净净，我觉得很有成就感。 （板书：收获快乐） 师：做家务本身就是一件有趣的事。 预设1：做家务 ... ...