（核心素养）10.2功　率授课课件(共21张PPT)教案导学案习题课件2024-2025学年度八年级全一册沪科版物理

(课件网) 第十章 功与机械能 第2节 功率 栏目导航 学习目标 1.做功快慢的比较 新课导入 探究点： 2.生产生活中的功率 课堂小结 当堂评价 对点训练 对点训练 3.功率的计算 4.做匀速直线运动物体功率 对点训练 对点训练 学习目标 物理观念：了解功率，能用生活实例说明功率的含义；会解决简单的功率问题，了解一些做功快慢的估计值 科学态度与责任：初步体验提高功率在现代生产及工程中含义，能用相关知识解释、解决生产生活中问题 科学思维：能用比较的方法归纳影响做功快慢的因素，体会比值定义法建立功率概念 科学探究：尝试探究生活、生产做功过程中的功率问题，提高分析问题、解决问题的能力 新课导入 1 播放一段视频： 龟兔赛跑大家耳熟能详，如何比较运动快慢？做功也有快慢，如何比较做功快慢呢？ 新课导入 2 先让我们回忆一下前面讲速度时是怎样比较运动快慢的：两个运动员在不同的时间内跑不同的路程，怎样比较他们运动的快慢，一种方法是用相同路程比较时间，即比较他们单位路程内所用的时间，时间越短的，则运动得越快；另一种方法是用相同时间比较路程，即比较他们单位时间内完成的路程，路程越远的，则运动得越快。 做功也有快慢，今天我们把这个思想用到这里来分析一下做功的快慢吧！ 探究点1 做功快慢的比较 举行“ 看谁夹钩码快”的比赛。在地上左右两边各放10个钩码，再在讲台平面左右两端放上两个空盒子。两位同学上来用筷子把钩码夹到器皿中，看谁夹得更快，前提是不准用手拿，要用镊子夹钩码，且一次只能夹一个。 （1）提出问题1：要怎么样才能判断谁夹钩码更快？ 学生分小组讨论出多种判断“谁夹得快”的方法： （2）找两位同学上台比赛，并记录所用时间或夹取的勾码个数。 一是夹完所有的钩码，用时少的同学获胜；二是规定相同时间，夹钩码多的同学获胜。 探究点1 做功快慢的比较 （3）提出问题2：刚刚同学们夹钩码的时候有没有对钩码做功？做了多少功能不能求出来？ （4）完成两种情况的计算并分别填入下面表格。 有做功；能求出，W=Gh=mgh。 重力G/N 高度h/m 克服重力做功W/J 时间t/s 做功快慢 学生1 5 1 学生2 5 1 重力G/N 高度h/m 克服重力做功W/J 时间t/s 做功快慢 学生3 1 20 学生4 1 20 夹取钩码情况1 夹取钩码情况2 5 5 15 20 快 慢 7 5 7 5 快 慢 探究点1 做功快慢的比较 （5）能否总结比较做功快慢的方法？ 两种方法，一是做功相同的情况下，比较时间，用时越短，做功越快；二是在用时相同的情况下，比较做功多少，做功越多，则做功越快。 （6）如上面表格同学1和同学3，时间不同，做的功也不同，该如何比较做功快慢呢？那我们能不能从比较物体运动快慢中得到启发，找出比较物体做功快慢的方法呢？提示学生尝试类比仿写： 物理量 物理意义 定义 公式 速度 表示物体运动快慢 路程跟时间之比 功率 表示物体做功快慢 做的功跟时间之比 探究点1 做功快慢的比较 2.指导学生阅读课本P237“做功快慢的比较”部分。 （1）观察并讨论比较图10—9中两人做功快慢。 两人做的功 （“相同”、“不同”），用的时间 （“相同”、“不同”），图 中人做功快。 （2）观察并讨论比较图10—10中两人做功快慢。 两人做的功 （“相同”、“不同”），用的时间 （“相同”、“不同”），图 中人做功快。 （3）了解功率： ①定义：在物理学中，把 与做功所用的 之比叫功率。它是表示 的物理量。 ②功率的计算公式： ；推导式：W= ； t= 。 ③功率的单位：单位是瓦特，简称瓦，用符号W表示，1J/s= 1W。常用的单位还有千瓦（kW）， 1kW= W 。 相同 不同 （a） 不同 相同 （a） 功 时间 做功快慢 Pt 1000 对点训练 生活中，人们通常用两种方法来比较做功的快慢 ... ...