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课件网) 六年级下册第三单元 多样文明 多彩生活 探寻多元文化 体验文明之旅 ———争做文化推广大使 五大板块 立足课标准定位 解读教材知联系 了解学情定教法 有机整合明目标 多元活动谈策略 立足课标准定位 核心素养 政治认同：价值取向、家国情怀 道德修养：个人品德、社会公德 健全人格：理性平和 责任意识：主人翁意识、担当精神、有序参与 总目标 初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，热爱中华文化，初步具有国际视野和人类命运共同体意识 个人生活和公共生活中有良好的道德品质 具有理性平和的心态 树立正确的合作与竞争观念 主人翁意识、责任感和集体主义精神，勇于担当 立足课标准定位 学段目标 立足课标准定位 学段目标 立足课标准定位 解读教材知联系 本单元属于生活领域中的世界或国家领域，以历史和文化为学习主题，引导学生感受和了解人类共同创造的丰富多彩的文明。 纵览本单元教材在整套教材中的位置 单元分析 四上三单元 信息万花筒 六下二单元 爱护地球 共同责任 六下一单元 完善自我 健康成长 六下三单元 多样文明 多彩生活 六下四单元 让世界更美好 横观本单元教材在本册教材中的位置 五上四单元 骄人祖先 灿烂文化 五上三单元 我们的国土 我们的家园 五下三单元 百年追梦 复兴中华 六上一单元 我们的守护者 六上二单元 我们是公民 六上三单元 我们的国家机构 六上四单元 法律保护我们健康成长 单元主题内容框架图 了解学情定教法———学情分析 全球化时代、互联网时代，对世界文化有粗浅的了解、认识 六年级学生年龄特点，对世界文化的认识不系统，未形成完善的文化观，未意识到不同文明之间交流互鉴的重要性、意义 10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京人民大会堂召开，“一带一路”合作从亚欧大陆延伸到非洲和拉美，150多个国家、30多个国际组织签署共建“一带一路”的合作文件，影响巨大。 现外交部面向全国小学生选拔文化推广大使，我们学校积极响应，现大队部发布文化推广大使招募令。本单元的核心任务为在“探寻多元文化，体验文明之旅”的过程中选拔优秀的文化推广大使。 了解学情定教法———单元核心任务 了解学情定教法———教学构想 有机整合明目标———单元学习目标 让学生了解人类早期文明的成就，形成尊重、欣赏人类文明的思想态度，培养保护文化遗产的意识。 让学生感受人们生活自然环境的千差万别，了解不同地区人们生活方式的多样性，进而认识世界文化的多样性、差异性，尊重不同文化的差异性，以包容的态度看待不同文明之间的交流对话。 争做文化推广大使 学习目标 文化分类我清晰 举例说明什么属于文化； 世界地理我了解 1.能够了解地球上各不相同的生活环境。 2.能够感受环境的多样魅力，产生对世界不同的生活环境的喜爱和向往之情。 3.知道早期文明区域的分布，探究人类早期文明成就及其重要意义。 早期文明我探访 中国文化我探究 1.能够说出殷墟相关的内容；2.能说出其他文明古国的文化遗产；3.能通过了解文化遗产激发出自己对文化遗产的保护意识和传承意识。 世界文化我了解 多彩文化我体验 1.能够说出不同舞蹈的名称；2.能够表演、解说不同的见面礼仪。 3.了解并尊重文化的差异性。 多元文化我尊重 有机整合明目标———分课时学习目标 围绕“历史和文化”这一单元主题，设计系列活动作业，通过制作介绍卡（《世界自然景观》）、完成表格（“建筑文化我总结”、收集殷墟出土青铜器的名称和作用）等作业形式引导学生能够所需查找筛选资料，并加以利用，帮助学生对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。 有机整合明目标———单元作业目标 多元活动谈策略 1.任务驱动增情趣，统整内容 ... ...
