【课堂无忧】人教版四下4.7《小数点移动规律的应用》（课件）

(课件网) 4.7 小数点移动规律的应用 （人教版）四年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 使学生理解并掌握由小数点移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确口算一个数乘或除以10、100、1000…… 01 02 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳，概括的能力和主动探索数字规律的兴趣。 03 体会感悟事物之间存在的普遍联系。 02 新知导入 小数点向左、向右移动会引起小数怎样的变化？ 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍…… 小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 ；移动两位，小数就缩小到原数的 …… 1 10 1 100 02 新知导入 你能利用小数点的移动规律解决下面的问题吗？ 这个数是21.05。 （1）扩大到原来的10倍，是（ ）。 （2）扩大到原来的100倍，是（ ）。 （3）缩小到原来的 ，是（ ）。 （4）缩小到原来的 ，是（ ）。 1 10 1 100 210.5 2105 2.105 0.2105 02 新知导入 应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 学习任务一 探究把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍的解题方法 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 小 提 示 把一个数扩大倍数用乘法计算。 用0.07分别乘10、100、1000。 0.07×10= 0.07×100= 0.07×1000= 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ “扩大到原来的10倍、100倍、1000倍”，这句话让你想到了什么 可以和哪个知识点联系起来 应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 小 提 示 这样的算式可以结合前面学习的小数点的移动引起小数大小的变化来计算。 它们之间有怎样的联系呢？ 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07 扩大到原数的10倍 就是乘10 0.07×10 就是把0.7的小数点 向右移动一位 0.7 0.07×10=0.7 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07 扩大到原数的100倍 就是乘100 0.07×100 就是把0.7的小数点 向右移动两位 7 0.07×100=7 0 07 03 任务一 0.07×100=7，为什么向右移动两位后不写成007？ 0.07×100= . 小数点向右移动后，整数最前面的零必须去掉。 小 提 示 整数部分是“0”，小数点右移时，整数部分前面的“0”必须去掉。 03 任务一 （1）把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.07 扩大到原数的1000倍 就是乘1000 0.07×1000 就是把0.7的小数点 向右移动三位 70 0.07×1000=70 03 任务一 为什么0.07×1000得70？想一想，0.07是两位小数，小数点如何向右移动三位 0 07 0.07×100= . 把小数点向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位。 在右边添一个“0”，补足数位。 0 03 任务一 根据上面的计算，要把0.7扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？ 哦，实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位…… 0.07×10=0.7 0.07×100=7 0.07×1000=70 03 任务一 把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……就是把这个数的小数点向右移动一位、两位、三位…… 小数部分不够，在末尾添“0”补足数位。 学习任务二 探究把一个数分别缩小到原数的 04 任务二 （2）把3.2分别缩小到原数的各是多少？ 小 提 示 把一个数缩小倍数用除法计算。 用3.2分别除以10、100、1000。 3.2÷10= 3.2÷100= 3.2÷1000= 04 任务二 3.2÷10= 3.2÷100= 3.2÷1000= 学习任务： 根据我们 ... ...