【课堂无忧】人教版四下4.11《小数的改写》（课件）

4.11 小数的改写 （人教版）四年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 掌握把一个非整万或非整亿的数改写成用万或亿作单位的小数的方法，能够按要求正确地进行改写。 01 02 培养学生的类推能力,发展学生的数感。 03 感受改写数和求近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 02 新知导入 根据“四舍五入”的方法求出下面各数的近似数。 453590省略万位后面的尾数是（ ）万。 453590省略千位后面的尾数是（ ）千。 453590省略百位后面的尾数是（ ）百。 万位后面千位上是3，直接舍去。 45 千位后面百位上是5，满五进1。 454 百位后面十位上是9，满五进1。 4536 02 新知导入 453590省略万位后面的尾数是（ ）万。 453590省略千位后面的尾数是（ ）千。 453590省略百位后面的尾数是（ ）百。 45 454 4536 观察上面的结果，你发现了什么？ 求一个数的近似数要求不同，结果也不同。 02 新知导入 改写成用“什么”作计数单位，就看它的下一位。比如，改写成用万作单位，就看千位；改写成用千作单位，就看百位，以此类推。 02 新知导入 地球与月球的平均距离是384400千米。 木星与太阳的平均距离是778330000千米。 02 新知导入 看到这两个数据，你有什么想说的？ 两个数太大了，不好读。 学习任务一 探究把一个大数改写成以“万”为单位的小数的方法 03 任务一 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 把384400改写成以万做单位的数。 小 提 示 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 03 任务一 学习任务： 如何将384400km改写成用“万千米”作单位的数？分小组交流。 03 任务一 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 3 8 4 4 0 0 km 38个“万” 4400个“一” 在万位的右边点上小数点，在数的后面加上 “万”字。 = 38.4400万km 小数未尾的0可以根据小数的性质进行化简。 03 任务一 3 8 4 4 0 0 km = 38.4400万km 为什么这样做吗？ 把384400改写成用“万”作单位的数。 看384400里面有几个10000? 把384400缩小到它的万分之一，小数点向左移动4位。 38.44万 03 任务一 3 8 4 4 0 0 km = 38.4400万km 小 提 示 注意：我们改写后这两个数的大小是相等的，所以用等号连接这两个数。 改写前与改写后的数什么没变？什么变了？ 大小不变，但是计数单位变了。 03 任务一 3 8 4 4 0 0 km = 38.4400万km 改写后的“万”字一定要写，如果去掉，那么所表示的数值就不一样了。 结合上面的改写过程，说说怎样把一个较大数改写成用“万”作单位的数？ 03 任务一 把一个较大数改写成用“万”作单位的数，小数点向左移动四位，在万位的右下角点上小数点，在数的后面加上“万”字，最后去掉小数末尾的“0”。 学习任务二 探究把一个大数改写成以“亿”为单位的小数的方法 04 任务二 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 此问题需要先把要数改写成用“亿”作单位的数。 再保留一位小数求出近似数。 04 任务二 思考： 既然把一个较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”字，那么要把一个较大数改写成用“亿”作单位的数，可以用同样的方法吗？分组交流。 04 任务二 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 778330000km 在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上 “亿”字。 把小数点向左移动八位。 = 7.78330000亿km 去掉小数末尾的“0”。 04 任务二 把一个较大数改写成用“亿”作单位的数，小数点向左移动八位，在亿位的右下角点上小数点，在数的后面加上“亿”字，最后去掉小数末尾的“0”。 04 任务二 木星与太阳的平均距 ... ...