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七上道德与法治 2.2做更好的自己 教学设计

日期:2025-04-04 科目:政治 类型:初中教案 查看:52次 大小:115099B 来源:二一课件通
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第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自我 2.2 做更好的自己 教学设计 一、课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是:正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识。“课程内容”中的“第四学段 ”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。 二、课时教材分析 《做更好的自己》是道德与法治统编版七年级上册第一单元少年有梦的第二课。本课旨在引导学生正确认识自我,学会接纳和欣赏自己,掌握做更好的自己的方法,培养学生积极向上的人生态度和自我发展的意识。 三、学情分析 七年级学生正处于自我意识发展的关键时期,他们对自己有了一定的认识,但往往不够全面和客观。他们渴望被认可、被尊重,同时也面临着来自学习、生活等方面的压力和挑战。因此,帮助学生正确认识自我,做更好的自己,对他们的成长具有重要意义。 四、教学重难点: (1)教学重点:掌握做更好的自己的方法。 (2)教学难点:如何成为更好的自己 五、核心素养目标: 道德修养目标:以积极的态度接纳和欣赏自己,培养自尊、自信、自强的道德品质,学会尊重他人,建立良好的人际关系。 健全人格:引导学生正确认识每个人之间潜能的异同,掌握改正缺点发掘潜能的方法,不断完善自我,树立积极向上的人生态度。 责任意识:积极主动地认识自己,不断探究自己、发掘自己,不断完善自我,开发自身潜能,参与社会生活,履行社会责任。 六、设计意图: 本节课设置总议题:如何做更好的自己?子议题一:为何要做更好的自己?和子议题二:如何做更好的自己?选择奥运冠军张雨霏作为人物素材,采用一议到底的案例。引导学生了解为什么要做更好的自己,以及怎样做更好的自己,提升学生的素养,培养学生的综合能力。 七、教学过程: (1)课堂导入: 以张雨霏新闻报道作为课题导入 设计意图:通过视频导入,激发学生的兴趣,为后面的知识讲授做了铺垫。 (2)新课讲授 子议题一:为何要做更好的自己? 议学情境:从“霏鱼”到“蝶后”的成长之路不是一帆风顺的故事 议一议:结合视频,说说你有没有类似的经历? 学生: 教师: 议学材料:其他同学不自信的种种表现 说一说当你看到这些问题时,你应该如何开导? 学生: 教师: 为什么要做更好的自己? 世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异,并根据自身特点和社会需要发展自己,做更好的自己。 设计意图:通过观看视频,让学生体悟做更好自己的重要性。 子议题二:如何做更好的自己? 议学情境:张雨霏“无论结果怎样,我很棒” 教师总结:⑴学会欣赏自己。 做法:欣赏自己,不是孤芳自赏、骄傲自大,而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等,激励自己在成长的道路上不断奋勇前进 议学活动:自荐信 教师:“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面?选择其一写一封自荐信。 学生活动 设计意图:通过写自荐信,让学生反思自己的优点 议学情境:从“霏鱼”到“蝶后”的成长关键词:接受自己 教师总结:②学会接纳自己 做法:接纳自己需要接纳自己的全部,既接纳优点又接纳缺点,既接纳现在又接纳过去,既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。 接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前,而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实,努力向更好的方向发展。 ③不断完善自己 做法:我们要善于发挥自己的优点和长处,并及时主动改正自己 ... ...

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