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课件网) 2.1 我们周围的动物 第2单元 常见的动物 教学目标 科学观念 (1)我们的周围有丰富多样的动物。 (2)能说出生活中常见动物的名称及特征。 科学思维 在教师的指导下,通过口述、绘画等方式描述观察到的动物的特征。 探究实践 能观察动物的外部特征,对这些特征进行简单比较。 态度责任 (1)初步具备文明、安全观察的意识。 (2)通过对动物的观察,产生对动物进行探究的兴趣。 聚焦 说它是猫不抓鼠, 待在深山吃翠竹, 憨态可掬人人爱, 家在中国西南住。 (打一动物) 谜底:熊猫 远望满地是芝麻, 近瞧一群小黑马, 不怕高山与陡坡, 就怕热锅上面爬。 (打一动物) 谜底:蚂蚁 聚焦 我们的周围生活着哪些动物? 聚焦 探索 到校园或田野里寻找动物,用图画记录下来。 提示: 1.不惊动、不伤害动物,不损坏它们的“家”。 2.不要被动物伤到。 3.记下它们生活的地方。 带上工具,到校园里去寻找动物。 拨草丛、泥土、动物 观察动物 记录观察结果,画动物 探索 探索 到校园或田野里寻找动物,用图画记录下来。 校园动物哪里找? 探索 ①观察动物的生活环境。(在哪里) ②观察动物的身体特征。(动物是什么样子的) ③观察动物运动情况和活动情况。(在干什么) ④数一数有多少动物。 需要细致观察的时候,还可以借助工具放大镜来观察。 怎么记录观察结果? 探索 ①真实记录动物的特征,用简笔画把动物画下来。(不会写的字可以用拼音代替) ②记录观察到的动物,不漏掉动物,不记录想象中的动物。 ③如实统计动物的数量。 我们找到了哪些动物?在下面画一画? 校园里的动物(记录单) 日期: 我找到了……种动物,有…… 我最喜欢的动物是……它生活在…… 探索 如何画蝴蝶? 探索 作品展示 探索 研讨 选择一种动物,说一说它的特点。 分小组观察一种动物,说说这种动物的特点,把它画下来。 喜鹊生活在树上; 还可以在天上飞; 吃小虫子; 羽毛可以保暖; 翅膀是用来飞翔的; 尾巴还可以控制方向; …… 探索 蝴蝶有大大的翅膀,颜色鲜艳,很漂亮; 有头,有身体; 2对翅膀,6只脚,1对触角; 翅膀用来飞翔,触角用来分辨气味、保持身体平衡…… 探索 分小组观察一种动物,说说这种动物的特点,把它画下来。 蚂蚁的身体分为三节; 用脚在地上爬行; 和蝴蝶一样,蚂蚁也有6只脚和1对触角…… 探索 分小组观察一种动物,说说这种动物的特点,把它画下来。 蚂蚁触角的作用: ①灵敏的嗅觉功能,可以用来寻找食物、认路,以及和同伴传递信息。 ②听觉功能,可以帮助蚂蚁接受外界的信息,躲避危险。 ③运动功能,可以感受自己的空间位置,维持身体平衡。没有触角的蚂蚁,即使在平地上,也寸步难行。 整个躯体包括眼、口、腹足、壳、触角等部分; 世界上牙齿最多的动物,有 26000 多颗牙齿,分布在齿舌上 …… 探索 分小组观察一种动物,说说这种动物的特点,把它画下来。 拓展 自然界有多种多样的动物。 这些动物不经常出现在我们周围,而是分散在全球的大小不同、种类不同、特征迥异的动物:有大型的海洋哺乳动物虎鲸、国宝级保护动物大熊猫、条纹特征明显的斑马、生活在隐秘角落的蚰蜒、只有中国才有的中华虎凤蝶、分泌毒液的巨蜥、水路双栖的弹涂鱼及世界上最大的鸟鸵鸟。 自然界的神奇与多样 板书设计 基础达标 (1)判断下列说法是否正确。(对的画“√”,错的画“×”) ①蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。( ) ②小动物有很多,所以观察动物的时候弄死几个也没关系。( ) ③观察小动物时,我们观察它长什么样子就可以了,其他的都不用观察。( ) ④动物是人类的好朋友,我们应该跟动物和谐相处。( ) √ × × √ 基础达标 (2)将正确答案的序号填 ... ...