基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 题 《传统节日》 本单元是识字单元，识字、写字教学是本单元的重点教学内容，旨在让学生在有趣的故事情境中 识字，在识字的同时 感受形声字特点，并借助规律来认识生字，初步感受传统文化的博大和语言文字的美好。 《传统节日》是一首介绍我国传统佳节的歌谣，全文共有 8句话，第 1-7 句话按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、 清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这 7个节日，并介绍了每个节日的相关习俗，第八句话与第一句相互呼应，表 教 示转眼又到新春佳节。本课内容贴近学生生活，文字浅显易懂，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 蕴含着中华儿女的 家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 材 分 析 学 情 分 析 1.通过图文结合、形声字、字理识字、联系生 学 活实际等方式认识“传、统”等 14 个生字，规 范书写“街”等生字，通过拍手读、同桌跷跷板 评价任务： 习 读、回声回声读等多种朗读方式正确流利地朗 目 读民谣，读出歌谣的韵律节奏美。 2. 通过默读课文，圈画表示时间的词语、将传 标 统节日进行排序，并将节日与时间一一对应地 填写到传统节日转盘中。 3. 结合图片、联系生活等方式说出传统节日的 习俗，小组合作制作传统节日转盘并能自然流 畅地介绍传统节日的相关知识。 任务情境：同学们，中华汉字博大精深，中华文化源远流长，今天让我们一起诵读节日歌谣，在传统节 日的探行中感受中华文化的魅力，制作“传统节日转盘”来参加识字鉴赏卡展示会，争做文化传播小达人！ 课时 任务要求：制作“传统节日转盘”，为大家介绍中国传统节日。 驱动 1.按照传统节日顺序，正确填写节日名称以及习俗，完成节日转盘的制作。 任务 2. 能够根据转盘介绍传统节日节日及其习俗，做中华文化推荐官。 评价量规： 内容 制作“传统节日”转盘 评价维度 【主题】主题明确、清晰。 【内容】按照传统节日时间顺序，正确填写节日名称以及习俗，内容正确且丰富。 【书写】书写工整，图文并茂更好。 环节 学教活动 评价任务及标准 任务一：多种形式读歌谣，文中生字我认识 活动 1：传统节日我会猜 评价任务一： （1）学生根据图片猜一猜对应的是什么节日，教师设计”听词猜节 正确认读“传、统、赏、乞、巧”等生 日”的游戏导入环节。 字，并能在新语境中准确运用。通过 环节一 （2）联系生活实际说一说自己在节日当天是怎么过节的。 拍手读、跷跷板阅读、回声回声读等 佳节歌 （3）师引出课题，解释传统节日的含义，这些节日是从古至今都有、 多种朗读方式正确流利地朗读民谣 谣我来 世世代代都过的节日，图片上的就是传统习俗，出示“传统”，讲解 读出歌谣的韵律节奏美。 读 传统文化的内涵与历史文化，节日与习俗都是其中的一部分，学生 标准 1： （目标 说识字方法，通过字理识字认识“传统”二字。 项目 标准 星级 读准字音、 1） 活动 2：佳节歌谣我会读 朗读 读通句子 读好停顿、 （1）教师范读，学生关注生字的读音和老师的节奏。 读准重音 读出韵律 （2）学生自由读，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 美 标好序号。 （3）聚焦难读句子，通读检测，随机正音，难度的句子重点指导。 配图辅助理解。 （4）“未成曲调先有情。”关注韵脚，配合快板音乐生自己尝试读出 韵律，师梳理韵脚，指导读到韵脚稍微重音，跟随音乐生齐读感受 押韵，体会歌谣的节奏韵律美。 （5）关注节日，利用拍手读、同桌跷跷板阅读、回声回声读等方式 读出节奏，读准重音。 活动 3：初始童谣趣识字 （1）一人一句，开火车读，教师相机正音。 （2）开火车朗读词语： 牛郎织女 贴窗花 赛龙舟 艾香 月饼 赏菊 祭扫 乞巧 ①相机强调“传、舟、赏”是 ... ...
