基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 题 《神州谣》 本单元是识字单元，识字、写字教学是本单元的重点教学内容，旨在让学生在有趣的故事情境中识字，在识字的同时 感受形声字特点，并借助规律来认识生字，初步感受传统文化的博大和语言文字的美好。 《神州谣》是一首短小却内涵丰富的歌谣，歌谣句式整齐，韵脚有规律交替出现，赞美了中华民族历史悠久、灿烂文化， 山川壮美，风景如画，表达了中华儿女为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 教 材 分 析 学 情 分 析 评价任务： 学 1.借助拼音、图文识字、动作识字等方式准确认读 “州、华”等 15 个生字；仔细观察构字规律，规范书 习 任务一：解字音字义，诵读好诗歌 写“峡、岛”等生字，并工整地写到介绍名片中。 任务二：说景物特点，感受山河美 目 2.通过跷跷板读、回声朗读等朗读策略，正确、流 任务三：制介绍名片，表达祖国爱 利地读出歌谣的韵律美，在读中感受感受祖国山河的 标 壮美和文化的悠久，能在语言环境中感受“奔、涌” 等词语的表达效果。 3. 借助气泡图、Y 型图等多种方法识记生字，制作“我 的祖国”介绍名片，表达对祖国壮美山河的热爱。 同学们，“乘汉字之舟，寻文化之美”活动正在如火如荼进行中，今天让我们一起诵读诗歌，创作“我的 祖国”介绍名片，对中国大美河山进行介绍推广。制作精美的同学将获得“中华文化推荐官”的称号，快来一 起挑战吧！ 课时 任务要求：制作“我的祖国”介绍名片，表达对祖国壮美山河的热爱。 驱动 1.将课文中的好词进行标注记录。 任务 2. 将好词与气泡图、Y 图识字相结合，制作“我的祖国”介绍名片。 内容 创作并介绍“我的祖国”介绍名片 【主题】主题明确、清晰。 评价维度 【内容】选取字词能体现祖国壮美山河特点。 【书写】图文并茂，书写工整。 环节 学教活动 评价任务及标准 任务一：解字音字义，诵读好诗歌 评价任务一： 聆听一首关于祖国妈妈的歌谣，播放音乐《大中国》。引入课题。 通过跷跷板读、回声回声读等朗读策 活动 1：初读歌谣说感受 略，正确、流利地读出歌谣的韵律美 1. 教师范读，学生倾听。 环节一 2. 自读歌谣，读准字音，读通句子。 初读“神 3. 交流感受：山河壮丽，带着感受再次朗读。 标准 1： 州谣”： 活动 2：再读歌谣谈发现 项目 标准 星级 读准字音、 节 奏 韵 1. 自读歌谣说发现。 朗读 读通句子 词语连续 律 入 声 2. 交流发现：韵脚 a 和 ang 交替出现，读起来朗朗上口。 不拖腔 读好停顿、 来（目标 带节奏跷跷板读，回声回声读，读好停顿、读出韵律美，再次感受 读出韵律 美 1） 歌谣的韵律美。 任务二：说景物特点 感受山河美 活动 1：感受山河壮丽，重点识记“奔、涌、耸” 1. 小组合作用自己喜欢的方式朗读并交流汇报自己感兴趣的景物， 说出特点，根据学生汇报多种形式识字。 环节二 品读“神 州谣”： 随 文 识 图文识字：黄河奔，长江涌 字 多 样 （1）出示“奔”汉字演变，猜测“奔”的意思，感受黄河水流急，像在 化（目标 评价任务二： 奔跑的样子。 2） 仔细观察构字规律，规范书写“峡、 （2）出示“黄河奔”图片，感受黄河奔腾的气势并尝试朗读出黄河奔 岛”等生字，并能工整地写到山河海 的气势。 报中。 （3）出示“长江涌”图片，理解“涌”的含义是指水急、不断地往外跑。 （4）齐读“黄河奔，长江涌”，读出气势。 标准 2： 动作识字：珠峰耸 项目 标准 星级 （1）学生结合珠穆朗玛峰高度猜测“耸”含义：高高地直立。 笔画正确 生字书写 占格规范 （2）结合关键笔画“竖”感受耸像是人站的笔直，做动作感受“珠峰耸”。 结构美观 活动 2：感受两岸亲情，重点识记“岛、峡” 1. 汉字有画面：地理上相拥相伴 （1）出示地图，寻找台湾位置：台湾岛。 （2）结合字 ... ...
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