本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 数学广角 教学目标： 1. 知识目标： 让学生通过观察、分析、动手操作、实验活动，找出简单事物的组合数。 2. 能力目标： 培养学生初步的观察、分析及推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 3. 情感目标： 使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。初步学会用数学语言表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 经历探索简单事物组合规律的过程。 教学难点： 正确找出简单事物的组合数。 教学准备： 多媒体课件，小卡片等。 教学过程： 一、谈话导入 二、新课教学 1．教学例1。课件出示例1彩图：小芳出去旅游时带上的几件衣服。 ⑴引导学生观察：其中有几件上装和几件下装？（老师根据学生的回答，将衣服排成两排，两件上装放在上一排，3件下装排在下面。 ⑵提出问题 ①你认为可以怎样搭配着穿呢？（引导学生明白每一种穿法都必须是由一件上装和一件下装组成的。） ②一共可以搭配出几种不同的穿法来？ 学生分四人一组，利用学具动手摆一摆，看看一共有几种不同的穿法。然后让小组代表汇报结果。 ③说一说，你是怎么想的？ 引导学生找到一条正确的搭配方法：即先用一件上装搭配3件不同的下装，再用另一件上装搭配这3件不同的下装。 ④想一想：用什么方法来记录不同的穿法，才可以保证搭配不重复不遗漏？ 引导学生用连线来记录不同的穿法。 ⑶引导实验。（教师演示课件） 第一种，先确定一件上装，用连线与不同的下装搭配，数一数，这样的搭配有3种不同的穿法。再确定另一件上装，用连线与不同的下装搭配，数一数，这样的搭配也有3种不同的穿法。 第二种，将上面的两次搭配合并起来。 引导学生明确，同样也是有顺序的确定每一件上装与3件不同的下装进行搭配，然后在连线上标出数字，明确几种不同的穿法。 ⑷动手操作 为加强理解，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，让学生参照教师刚才实验的过程，自己动手再摆一摆，数一数。（还可以引导学生利用其他方法来记录不同的搭配方法。如用3件下装分别与2件上装搭配。课件展示用3件下装分别与2件上装搭配的彩图） ⑸汇报总结。让学生明白像这样的搭配总理最重要的是要保证不重复不遗漏，要用正确的方法，有序地进行搭配。 2. 引导看书。引导学生观察教材中两种不同的连线记录方法。并将第一种连线给标上数字1、2、3…… 三、巩固练习 课本112页的“做一做”。 四、布置作业。 1．练习二十五的第1～3题。 2．机动。补充练习。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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