2.精读引领课：《神州谣》教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 题 《神州谣》 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课时 驱动 任务 本单元是识字单元，识字、写字教学是本单元的重点教学内容，旨在让学生在有趣的故事情境中识字，在识字的同时感受形声字特点，并借助规律来认识生字，初步感受传统文化的博大和语言文字的美好。 《神州谣》是一首短小却内涵丰富的歌谣，歌谣句式整齐，韵脚有规律交替出现，赞美了中华民族历史悠久、灿烂文化，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 1.借助拼音、图文识字、动作识字等方式准确认读 “州、华”等15个生字，仔细观察构字规律，规范书 写“峡、岛”等生字，并工整地写到山河海报中。 2.通过跷跷板读、回声回声读等朗读策略，正确、流 利地读出歌谣的韵律美，在读中感受感受祖国山河的 壮美和文化的悠久，能在语言环境中感受“奔、涌” 等词语的表达效果。 3.仿照课文形式创编三字谣，结合地图，通过小组合作 创作山河海报并能骄傲地介绍，表达对祖国壮美山河的 热爱。 同学们，四月份即将迎来我们潍坊的风筝节，届时全世界各地的小朋友都要来我们中国，你要怎样向他们介绍我们中国呢？对中国大美河山进行介绍推广呢？讲解视频将发布在微信、抖音、小红书等社交媒体上，点赞最多的小组成员将获得“中华文化推荐官”的称号，快来一起挑战吧！ 任务要求：创作“山河海报”，为大家介绍祖国壮美山河。 1.仿照课文创编三字谣。 将地图与三字谣相结合，制作山河海报并清楚、流畅地介绍。 内容创作并介绍“山河海报” 评价维度【主题】主题明确、清晰。【内容】三字谣中最后一个字能体现景物山河的特点。【书写】图文并茂，书写工整。 环节 学教活动 评价任务及标准 环节一导入，初读“神州谣”：节奏韵律入声来（目标1） 任务一：解字音字义，诵读好诗歌 活动1：创设情境，谈话导入 导入：同学们，看，这就是我们的祖国，届时全世界各地的小朋友都要来我们中国，你可别忘记告诉他们，我们的祖国还有很多闪亮的名字（课件出示：神州、华夏、中华。） 2.这节课我们一起学习一首儿歌《神州谣》。(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。 3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，感受下国的各种风土人情吧! 活动2：再读歌谣谈发现 自读歌谣说发现。 交流发现：韵脚a和ang交替出现，读起来朗朗上口。 带节奏跷跷板读，回声回声读，读好停顿、读出韵律美，再次感受歌谣的韵律美。 评价任务一： 通过跷跷板读、回声回声读等朗读策略，正确、流利地读出歌谣的韵律美 标准1： 项目标准星级 朗读读准字音、读通句子词语连续不拖腔读好停顿、读出韵律美 环节二 初读课文，整体感知 （目标2） 任务二：初读课文，整体感知 活动1：感受山河壮丽，重点识记“奔、涌、耸” 出示自读要求学生读文：①读准字音，读通句子。②想一想：你能用什么方法记住这些字。 听课文朗读录音，进一步正音。 检查识字，交流识字方法。(多种形式识记生字词语) ①同座互相检查认读课后生字。 ②交流识字方法，突出重点。预设：形声字、熟字相加、偏旁归类、加一加、减一减、生活识字。 ③识字游戏。（课堂游戏-分组竞争） 4.检查朗读，感受韵律美。 ①请学生朗读课文，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”， 前鼻音“奋”，“繁荣”。同桌互读。 （三）精读诗句，品析山川美，爱我中华 小朋友把一个个难读的字都读准了，然后读给你的同桌听，要读得比第一遍更 好。 ②朗读课文，感受韵律之美。 观察发现：《三字经》形式。再读课文，加深记忆。 ③当堂检测，课文填空。（课堂活动-选词填空） 评价任务二： 借助拼音、图文识字、动作识字等方式准确认读“州、华”等15个生字。 环节三 ... ...