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课件网) 课外古诗词阅读 《式微》 《子衿》 新课导入 《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。其内容丰富，反映劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 素养目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.理解诗歌创作背景，复习文学常识。 3.学习诗歌的艺术手法，了解诗歌主旨。 第1部分 诗经《式微》 文学常识 《式微》选自《诗经·邺（bèi）风》，周灭殷商后，周武王“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村，号邶国。邺风，邺地的民歌。式微，式，语气助词。微，昏暗。意思是天黑了，也指事物由兴盛而衰落。 文学常识 《邶风》，邶国之风也。是《诗经》十五国风之一，共十九篇，为邶地民歌。 周代诸侯国名，在今河北省。周灭殷商后，周武王“以商治商”，封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村，号邶国。《诗经》中的《邶风》即为产生、采集、流传于邶国大地的古老而至今仍荡人心弦的诗篇。《邶风》作品包括《柏舟》《绿衣》《燕燕》《二子乘舟》等十九首。 写作背景 相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。这首《式微》即是深刻反映社会现实的诗歌。 诗歌朗读 式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露（lù）！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬（ɡōnɡ），胡为（wèi）乎泥中！ 式微 理解诗歌 式：作语助词。 微：（日光）衰微，黄昏或天黑。 微君：非君，要不是君主。 中露：露中。倒文以协韵。 躬：身体。 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！ 思考：这首诗主要叙写了什么内容？ 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。 诗歌赏析 1.式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？ 结合诗意简要分析。 设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 2.这首诗塑造了怎样的一个人物形象？ 这是先秦时代的一首劳役者悲歌，塑造了一个长期服役在外，有家不能回，夜以继日地在野外干活，怨恨君主的劳役者形象。 3.诗共两章，开篇即反复咏叹“式微，式微！”去掉一个可以吗？ 明确：为了强调某种感情或某种行为。强调突出天黑，天将黑时的自言自语，内心的焦灼不安，担忧。 （1）式微式微，胡不归？ 相同：连续发问，一遍又一遍问 （2）微君之故———微君之躬 换一个字，强调的是为了统治者的事情在忙碌，而不是为了自己，牺牲自己的幸福为代价来夜以继日劳作，很不甘和无奈，也在控诉。 （3）中露———泥中 强调的是环境的恶劣，劳作的愈来愈艰辛。 小结：重章叠句，不是单调的无意义的重复，而是有目的，有意义的反复。情感上，表意上递进了，意蕴更浓烈了。 诗歌赏析 4.结合诗意简要分析本诗的艺术特色。 一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有 ... ...
