第 1 课 授课日期 4 月 14 日 教学目标 1. 情感态度与价值观：通过学唱《忆江南》，培养孩子对将自然、江南鱼米之乡的热爱之情。2. 知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强或渐弱的声音来表现歌曲。3. 过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。 教学内容 苏少版四年级下册第四单元《忆江南》 重点难点 教学重点：学会唱《忆江南》。教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、渐弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。 教学准备 教师准备：钢琴、多媒体学生准备： 内容和过程 修改意见 忆江南 1. 欣赏视频，回答问题 师：现在已是初春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开、 柳絮纷飞，好一派江南景象！ 师：亲爱的孩子，你心目中的江南时怎样的？~ 师：老师用三个词语来总结出江南的特色。婉转、柔美、曼妙。2. 读·江南 师：自古就有许多文人墨客也都为江南的美景所叹服、留恋，于是写下了许多千古流传的名诗佳篇。·唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。 师：老师想请两位同学读一读这首诗。 师：我们一起有感情的读一读，哪一句更能体现作者对江南的赞叹之情？“能 不忆江南”怎么来读？ 师：请同学们有感情的跟这音乐来朗读《忆江南》。3. 诵·江南 师：忆江南是词牌名，也叫做望江南。古时候的文人雅士都是配上曲谱来吟诵的。今天我就来模仿一下古人吟诵《忆江南》。（师吟诵） 师：你们试着哼一下古诗吟诵的曲谱，体会下吟诵时的抑扬顿挫。我们把手拿出来画一画音高。（带学生唱谱） 师：一起跟着老师学一学古人的样子，摇头晃脑来吟诵忆江南。 师：加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比，你们觉得效果上有何不同？更有江南风韵。 小结：时光流逝，到现在，我们把吟诵旋律的起伏和朗诵的节奏感再创作，歌曲就是有节奏的吟诵。唱江南1. 新歌教学 a.师：今天，我们一起唱江南、忆江南、赞江南，老师先来为你们演唱一遍。（师范唱） b.师：下面让我们一起摇着小船，一起来学一学这首忆江南 c.师：学这首歌曲之前，我们要想语文课一样先给歌曲分分句。老师这里给它们分了四句，我想请四位四位同学分别来唱一唱这四句歌谱，其他同学来找一找，这四句有什么联系呢？ d.师：江南是鱼米之乡，理所当然，江南的鱼多，我们把这四句话比作是四条大鱼，后一条鱼头咬着前一头鱼的尾巴，江南人们非常聪明，他们将生活里面常见的现象运用到歌曲创作里去，并且起了一个非常有趣的名字“鱼咬尾“。2. 忆江南·视谱 a.师：我们一起来唱一唱这首歌曲的歌谱。跟着老师逐句唱一唱。 b.师：你们觉得哪些地方比较难唱？（附点、一字多音）我们再完整的唱一遍。 c.师：你们有没有发现这首歌谱中的什么记号非常多？（连线）江南不光水多鱼多，因为水多河多，那河上一座一座的小桥也非常多，这又是江南人聪明之所在，他们将一座一座的小桥加到歌曲里，使得歌曲更加婉转。不信你看，如果我不加连音线怎么唱，加了连音线怎么唱，你们来体会一下是不是加了连音线更有起伏感了，我们一起来试一试。（完整唱谱） d.师：再来看，你们有没有发现这首歌曲的曲谱和我刚才吟诵的曲谱很类似？我们把吟诵的曲谱比作冬天的树，它只有树干，而这首歌曲好比春天的树。出了树干，张了绿叶，满树都是春天的颜色。 e.师：一起随着音乐用“啊“来哼一哼曲子。3. 忆江南·代词 a.师：跟琴试唱。 b.师：哪些地方有困难？ c.师：跟琴完整。 d.师：江南很美，能不能忆江南？忆江南！这句话应该用怎样的语气来演唱？ e.师：诗人白居易已经不满足这几句的歌唱啦，他在最后又加了一句，完全高了一个八度，来抒发作者对江南依依不舍的心情。我们用一个渐弱记号来唱一唱最后一句。 f.师：完整的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
