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课件网) 《创新改变生活》 Lessons Process 说课过程 教材分析 1 教学过程 4 学情分析 2 板书设计 5 学法分析 3 评价与反思 6 1.教材分析 工作回顾 教材分析 学情分析 学法分析 教学过程 板书设计 评价与反思 1.1 说素养目标 政治认同：了解中国特色社会主义制度的优越性， 坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感 健全人格：理解个人与社会、国家和社会的关系，积极适应社会发展变化 责任意识：关心社会，了解时政，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感 法治意识：培养学生的创新精神，知晓知识产权法等法规，增强知识产权保护意识 工作回顾 教材分析 学情分析 学法分析 教学过程 板书设计 评价与反思 1.2 说大单元分析 感强国之美 立建国之志 工作回顾 教材分析 学情分析 学法分析 教学过程 板书设计 评价与反思 1.3 说重难点 教学重点：认识创新在强国之路上的重要性，立志投身国家创新驱动发展之路。 教学难点：认同创新驱动是国家命运所系，是推动中国走向富强的必由之路，是每个 中国人的共同责任。 2.学情分析 工作回顾 学情分析 教材分析 学法分析 教学过程 板书设计 评价与反思 2 说学生 思辨性 社会性 目的性 人生 交叉点 + + + 九年级的学生特点 3.学法教法分析 工作回顾 学法分析 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 评价与反思 3.1 学法分析 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 议题 探讨 读中学 问中学 动中学 练中学 学法教法 分析 一 脚踏实地细味生活 二 放眼世界 把握动态 三 理性分析 回归课本 四 立建国之志 工作回顾 教学背景 教学分析 教学过程 学法教法 分析 板书设计 教学效果 议题式教学：成果分享过程中，教师引导的导向 3.2 教法分析 4.教学过程 4.1 导入新课（5分钟） 议题一：请问你家厨房里有什么智能家电吗？ 厨房以外的生活中，还有哪些体现创新的例子吗？ 这些创新的成果对你和家人的生活带来什么改变？ 创设情境———小厨房大智慧 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 1. 创新与生活息息相关 （1）生活处处有创新 （2）创新是一种生活方式 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 议题二：你认为这些智能家电得以普及的 背后需要哪些推动力？ 智能集成灶 传统厨房 农耕文明 工业文明 2.回顾人类文明史，创新始终贯穿其间 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 信息文明 3. 时代发展 呼唤创新 内在呼唤： 人民对美好生活的向往 国际竞争中， 创新者强， 唯创新者胜 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 外在呼唤： 广东“智”造 中国空间站：太空厨房 冬奥会：无人厨房 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 议题三：广东造的做饭机器人亮相冬奥会，打造无人厨房。微波炉“入住”中国空间站，打造太空厨房。广东“智”造，实现了小厨房和大智慧的创新融合。作为一名广东人的你，势必也感到无比骄傲。 根据以上材料，说说你体会到创新有哪些作用？ （提示：可从个人、社会、国家等角度思考） 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 工作回顾 教学背景 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果 延伸探究： 广东是创新“智”造强省，可是总有些人对制造业和职业教育带着有色眼镜。其实职业生涯规划对于每个人的成长乃至成才之路，都十分必要。 请你根据今天所学内容，结合自身的特长和 ... ...
