/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 《生态系统的自我调节》分层练习 探究实践：探究呼吸作用产生能量、呼吸作用生二氧化碳、呼吸作用消耗氧气，提升探究实践能力 科学思维：分析植物呼吸作用的原料、场所、产物等，提升科学思维能力 态度责任：关爱植物、保护植物，提升社会责任感 生命观念：举例说出植物呼吸作用的过程，形成结构与功能观、物质能量观、进化适应观 1.绿色开花植物进行呼吸作用的部位是（ ） A.根、茎 B.叶、种子 C.花、果实 D.任何活细胞 2.绿色植物进行呼吸作用所需的的原料是（ ） A.二氧化碳、水 B.有机物、氧气 C.二氧化碳、线粒体 D.氧气、叶绿体 3.绿色植物呼吸作用的产物是（ ） A.二氧化碳和水 B.能量 C.有机物、氧气 D.A和B 4.呼吸是生命的标志，英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。下列关于植物呼吸作用的说法正确的是（ ） A.植物的呼吸作用也称细胞呼吸，只在黑夜进行 B.植物白天和黑夜都进行呼吸作用 C.植物体进行呼吸作用的主要场所是叶绿体和细胞核 D.绿色植物只能在有氧条件下进行呼吸作用 5.植物呼吸作用的实质和意义是（ ） A.分解有机物，贮藏能量，并转移到储藏器官中 B.分解有机物，释放能量，供各项生命活动所需要 C.吸收氧气，放出二氧化碳，保持大气成分相对稳定 D.制造有机物，释放能量，供各项生命活动所需要 6.在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（ ） A.潮湿的种子有蒸腾作用 B.缺少氧气，种子无法呼吸 C.潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失 D.种子的光合作用贮存了许多热量 7.如图表示植物体内的某些生理过程，其中表示呼吸作用的是（ ） A.A过程 B.B过程 C.C过程 D.白天是A过程，夜晚是C过程 8.如图所示的实验装置，能证明绿色植物进行（ ） A.呼吸作用产生二氧化碳 B.呼吸作用消耗氧气 C.光合作用消耗二氧化碳 D.光合作用产生氧气 9.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度（甲）和氧气含量（乙）随时间变化的是（ ） A. B. C. D. 10.同学们在“种子萌发时吸收氧气”的实践活动中展开讨论。有人认为可能是瓶内产生了二氧化碳导致蜡烛熄灭。为避免二氧化碳对实验的干扰，他们设置了如图装置（A中装萌发的种子，B内为澄清石灰水）。 （1）往装置A注入清水后，装置A内气体进入装置B，若此时看到装置B内溶液变浑浊，则表明通入装置B的气体中含有 。若要证明该气体是种子萌发时产生的，则应增加一组对照，即另外增加上述同样的装置，在装置A中加入 已煮熟的种子。 （2）装置B收集满气体后，将点燃的蜡烛缓慢放入装置B，如果蜡烛 ，证明种子萌发时消耗了 。 11.1kg绿豆种子可以生出近10kg绿豆芽，请问10kg绿豆芽中有机物和水分的含量比1kg的绿豆中的（ ） A.有机物减少，水分减少 B.有机物增多，水分增多 C.有机物减少，水分增多 D.有机物增多，水分减少 12.关于人体和植物体呼吸作用比较的说法中，正确的是（ ） A.都需要吸入氧气 B.人吸入氧气，植物可吸入氧气，也可不吸入氧气 C.都需要吸入二氧化碳 D.人进行有氧呼吸，植物进行无氧呼吸 13.如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（ ） A.将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 B.用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色 C.若将丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D.丁装置中蜡烛熄灭证明萌 ... ...
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