中小学教育资源及组卷应用平台 4.11.4 植物在生物圈中的重要作用 学习目标 与 核心素养 探究实践：通过调查常见食物的来源，提升调查能力、探究实践能力 科学思维：分析食物的来源、生物圈中的碳氧平衡，以及实现碳中和、碳达峰的措施，提升科学思维能力 态度责任：关爱植物、保护环境，提升社会责任感 生命观念：阐述绿色植物能为其他生物提供食物、维持生物圈的碳氧平衡，了解实现碳中和、碳达峰的具体措，形成结构与功能观、生态观 学习重点 1.绿色植物通过光合作用制造有机物、释放氧气，为其他生物提供食物，维持生物圈的碳氧平衡 2.实现碳中和、碳达峰的具体措施 学习难点 1.绿色植物能为生物圈中的其他生物提供食物，维持生物圈的碳氧平衡 2.我么能为碳中和、碳达峰做点什么 【预习案】 1.植物通过 合成有机物，释放氧气，不仅满足自身的 需要，还为生物圈中的其他生物提供 和 。 2.人们餐桌上的食物大多直接或间接来源于 。 3.甘薯的 、莴苣的 、白菜的 、大豆的 ，都可以直接被人类食用，这些植物的其它部分还能被动物食用，还间接地为我们提供了 、 、奶等食物。 4.动物的食物都直接或间接来源于 。 5.在生活中，使用煤炭、石油等能源会消耗 ，产生 ；生物圈中生物的呼吸作用会消耗 ，产生 。 6.绿色植物能通过 吸收二氧化碳，释放氧气。因此，植物有助于维持生物圈中 和 含量的动态平衡。 7.长期以来，由于世界各地的 不断受到破坏以及 燃料的大量燃烧，大气中 浓度持续升高，引发了全球气候 、自然灾害频发、水土流失 、生物多样性 等一系列问题,危及人类自身的 和 。 8.目前，世界各国都开始关注 的排放问题，也相继采取了一些实际行动控制 的排放量。我国力争在 年前实现碳达峰， 年前实现碳中和。 9. 是指通过植树造林、采用收集和储存二氧化碳的技术等措施，维持二氧化碳的人为排放量与吸收量相等，达到相对“零排放”的状态； 是指全球、国家、城市等主体的二氧化碳排放量在由升转降的过程中，达到峰值。 10. 是氧气的制造者和二氧化碳的消耗者。 11.研究显示，森林每生长出1m3的树木，平均吸收 t二氧化碳，释放 t氧气。 12.我们要爱护身边的 ，积极参加 活动，充分发挥绿色植物在生物圈中的作用。 13.2021 年9月，中国科学家发表了一项重大研究成果:在不依赖植物光合作用的条件下，以 和 为原料，成功合成了淀粉。这是国际上在 中首次实现二氧化碳到淀粉的人工合成。 【列出我的疑惑】 【探究案】 一、植物提供有机物和氧气 1.我们的食物的来源有哪些？与植物有关吗？ 2.绿色植物能为人类和的其他生物提供什么 二、植物与生物圈的碳氧平衡 3.植物又在生物圈的碳氧平衡中发挥了怎样的作用 4.什么是碳达峰、碳中和？怎样才能实现碳达峰、碳中和？ 5.我们应为实现“碳达峰、碳中和”这一目标做点什么？ 【训练案】 1.判断下列说法是否正确。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。 （1）我们要爱护身边的每一片绿色。（ ） （2）二氧化碳是植物进行光合作用的原料，所以大气中二氧化碳越多越好。（ ） （3）绿色植物通过光合作用为我们提供氧气。（ ） （4）我们平时生活中要注意节约，减少塑料制品的使用。（ ） 2.植物是我们的日常食物来源。下列植物的可食用部分属于根的是（ ） A.萝卜 B.花生 C.菠菜 D.甘蔗 3.植树造林有利于减少大气中的二氧化碳，主要是因为绿色植物能进行（ ） A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.运输作用 4.下列过程不产生二氧化碳的是（ ） A.煤、石油等化石燃燃料燃烧 B.人和动物的呼吸作用 C.植物、微生物的呼吸作用 D.植物的蒸腾作用 5.碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（ ... ...
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