17 壶口瀑布 2课时 教案

第五单元第 17 课 《壶口瀑布》（第二课时） 教学设计 课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作 品中富于表现力的语言。 2. 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 教学 分析 1. 教材分析： 本单元由四篇经典的山水游记文章组成。其中，《壶口瀑布》描写了作者两次 在壶口瀑布看到的景象，描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄河一种无坚 不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，抒发了作者的感慨。本文写法上比较传统，也 比较经典和典型，放在本单元第一篇，是为了引导学生熟悉游记这一文体的基本要 素和主要特点，了解阅读游记作品所应关注的重点。这样可以为整个单元的学习奠 定良好的知识、方法基础。 2.学情分析： 在第一课时，教师依托文本学习为基础，适当渗透文体知识的学习，从整体感 知的角度引导学生理清了文章的线索脉络，也概括归纳了壶口瀑布的景物特征，学 生基本掌握了定点观察的写作手法。在此基础上，学生在第二课时深入文章细节， 体会用语的精妙以及作者如何将景物美升华为哲理美、情感美就是水到渠成的了。 教学 目标 1.多角度欣赏写景艺术，学习借景抒情的表达技巧； 2.领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 教学 重点 多角度欣赏写景艺术，学习借景抒情的表达技巧。 教学 难点 领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 在领略了壶口瀑布的无限风光之后，同学们课外搜集了哪些描写瀑布 的古诗句呢？（出示诗句） 通过对壶口瀑布的了解， 以及对课文内容的梳理和结构层次的整理， 我们明确了作者的思路和定点换景的观察顺序。今天，让我们更进一步走 入作者用优美生动地语言描绘的瀑布奇景、编织的民族赞歌！ 讲授新课 一、赏析手法，品味语言 1、确定目标：展示梁衡自己的论述及邬乾湖对其游记散文的评价，引 出梁衡游记散文的总体特征———语言美、意境美、哲理美，从而提出学习 目标———体会作者是如何多角度表现出自然景物多个层面的“美 ”。 2、品鉴词语：通过品鉴一系列动词的运用，引导学生体会作者用词的 精准和遣词造句的极强表现力。 3、赏析修辞：通过赏析比喻、排比、拟人等修辞手法，引导学生欣赏 修辞手法如何充分体现了景物特征， 以及如何运用多种修辞手法。 4、表现手法：通过具体文段的鉴赏阅读，分析多感官相结合的景物描 写手法和侧面描写是如何表现景物特点的。 二、体会深情，理解内涵 1、寓情于景：通过具体语段的学习，教师的讲解，深入分析作者是如 何将景物特点与人的情思联系起来，从而具有一种哲思。 2、直抒胸臆：通过朗读和分析，明确作者最后如何从赞美黄河升华到 对中华民族精神的歌颂，让学生领会黄河的伟大性格，激发热爱中华民族 母亲河的感情。 3、联系现实，号召继承伟大民族精神。 4、播放壶口瀑布景观视频，让学生在直观感受中增强民族自豪感与民 族自尊心。 课堂小结 这是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡通过定点换景的观察和写作 思路，抓住了壶口瀑布波澜壮阔、一往无前、雄起猛烈但又刚柔相济的特 征，运用精准的词语、巧妙的修辞、多种表现手法等语言技巧，多角度展 现了景物的自然美、意境美，又通过寓情于景和直抒胸臆，通过歌颂黄河 而赞美中华民族坚强不屈、柔中带刚的伟大精神，充满了情感美和哲理美。 作业布置 完成本网络课程配套习题“第二课时 ”部分。 板书设计 答疑课 疑问一：壶口瀑布的壮美表现在哪些方面？ 1.雨季壶口瀑布的排山倒海的气势和撼天动地的威力。（我在雾中想寻找 想 ... ...