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课件网) 第四单元导读 让教学更有效 www.21cnjy.com （部编版）四年级 下 单元主题 01 单元任务解析 03 单元内容 02 单元任务测评 04 目录 对话美好事物感受人文主题 任务要求 03导语页有哪几项组成 04重点点明本单元人文主题与语文要素 01认真观察图片上的内容 02分享单元导语页内容 人文主题：可爱的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作要求：写自己喜欢的动物，试着写出特点。 关于本单元要素，在统编教材中有这样横向的安排。 课文 关注语文要素的横向联系 《猫》 用平时的口语，以及拟人和比喻等修辞手法，通过明贬实褒的写法表达对猫的喜爱之情。 《母鸡》 欲扬先抑，通过作者态度的变化，表达对母爱的赞颂之情。 《白鹅》 运用名贬实褒的写法，通过描写白鹅的高傲表达对白鹅的喜爱欣赏之情。 《习作》 认真观察自己熟悉的动物，能发现他们各方面的特点。根据自己的习作需要写出动物的特点。 年级 单元 阅读训练要素 关联点分析 二下 第七单元 借助提示讲故事，体会课文表达的情感 初步建立情感体验与语言表达的联结 三上 第七单元 感受课文生动的语言，记录喜欢的句子 通过语言品析培养情感敏感性 四下 第四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的 目标单元：借物抒情专项训练 五上 第一单元 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 明确点明"借物抒情"的表达策略 五下 第四单元 通过动作、语言、神态描写体会人物内心 情感表达的具体方法指导 六下 第三单元 体会文章是怎样表达情感的 情感表达的综合运用与评价 关于本单元要素，在统编教材中有这样纵向的安排。 年级 单元 表达训练要素 方法梯度递进 三下 第六单元 写一个身边的人尝试写出他的特点 四下 第四单元 写自己喜欢的动物，试着写出特点 五上 第二单元 结合具体事例写出人物的特点 五下 第五单元 尝试运用写人物的基本方法，把一个人的特点写具体 六上 第一单元 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些 关于本单元要素，在统编教材中有这样纵向的安排。 低段:（2-3年级）：观察想象 → 语言敏感 → 基础描写 中段:（4-5年级）：意象传递 → 专项抒情 → 方法分解 高段:（6年级）：延展深化 → 综合运用 明确所属任务群发布大单元任务 引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 从单元学习路径来看，本单元旨在引导学生阅读一组经典文学作品，感受作家真挚的情感，鉴赏作家独特的表达;继而通过习作“我的动物朋友”，运用习得的方法勾勒动物的特点，表达自己的喜爱之情。这与“文学阅读与创意表达”学习任务群的核心路径“感受美--鉴赏美--表达美”是一致的。 文学阅读与创意表达 核心路径 Step 4 Step 3 Step 2 第一部分 了解单元主题 …… …… …… 这里是 标题 欢迎你进入我们有爱的动物大家庭，希望人类能对我们有更深刻的了解！ 缉毒犬 导盲犬 可爱的宠物们 可爱的喵星人 可爱的大白鹅 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna. 你知道吗？小动物们是会说话的小精灵，用暖暖的体温、亮晶晶的眼睛和我们交朋友。 来，让我们化身小小观察员，学习观察动物的秘诀，记录它们的 “独家日常”，最后制作一本《我的动物朋友》观察日记集，分享你与它藏在心底的那份温柔秘密吧！ Step 4 第三 ... ...
