1.1 种群的数量特征 人教版（2019)选择性必修2 (课件+课时分层作业+答案3份打包)

(课件网) 第1节　种群的数量特征 第1章　种群及其动态 列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。 课标要求 知识点1　种群密度及其调查方法 1．种群密度的概念：种群在_____或_____中的个体数。它是种群最基本的____特征。 2．调查种群密度的应用 (1)濒危动物____。 (2)农田杂草状况____。 (3)农林害虫的_____。 (4)渔业上_____的确定。 单位面积 单位体积 数量 保护 调查 监测和预报 捕捞强度 3．调查方法 (1)逐个计数法：适用于调查分布范围____、个体____的种群。 (2)黑光灯诱捕法：适用于调查有____性的昆虫。 (3)样方法 ①适用实例：调查草地上蒲公英的密度，农田中某种_____的密度，作物植株上____的密度、____的密度等。 ②方法步骤：在被调查种群的分布范围内，_____若干个样方，通过统计每个样方内的_____，求得每个样方的_____，以所有样方种群密度的_____作为该种群的种群密度_____。 ③取样的关键：_____，不能掺入主观因素。 ④取样的方法：五点取样法和_____等。 较小 较大 趋光 昆虫卵 蚜虫 跳蝻 随机选取 个体数 种群密度 平均值 估算值 随机取样 等距取样法 用样方法对某植物种群密度进行调查时，若样方中个体数量太少，为了调查数据的准确性，应如何操作？ 提示：适当增加样方面积。 (4)标记重捕法 ①适用对象：适用于_____的动物。 ②步骤：确定调查对象→在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体→做上标记后再放回_____，并记录个体数→一段时间后进行重捕→根据_____，来估算种群密度。 活动能力强、活动范围大 原来的环境 重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例 (P6“生物科技进展”)利用动物的声音进行种群数量监测的原因在于动物的声音存在_____，成熟个体的声音特征往往可以_____。 提示：个体差异　长期保持稳定 种群密度是种群最基本的数量特征。判断下列与种群密度有关的表述是否正确。 1．高三某班教室中全部师生可看成一个种群。 (　　) 2．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。 (　　) 3．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 (　　) 4．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。 (　　) 提示：1．×　高三某班教室中不是自然区域，同时它不具有年龄结构、出生率、死亡率等种群的数量特征。 2．×　草坪上的杂草有很多物种，而种群密度强调的是同一种生物。 3．×　行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距取样法。 4．×　调查该种群密度时，应随机取样。 探究一：调查某双子叶植物的种群密度 为了解学校草坪中蒲公英的种群密度，某调查小组选取10个1 m2正方形的样方进行调查，调查的数据如下表所示。 样方编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 蒲公英数量/株 11 10 8 12 7 9 10 9 11 12 1．根据上述调查数据，估算该校园草坪中蒲公英的种群密度。 提示：9.9株/m2。 2．若调查小组确定了如图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英的个体分布，请将应该计数个体的圆圈涂黑。 提示： 3．通过样方法调查所得的种群密度数值是否与实际种群密度完全一致？为什么？ 提示：否。通过样方法调查所得的种群密度数值与实际种群密度不完全一致，因为样方法是估算，与实际值存在偏差。 探究二：标记重捕法调查种群密度及其误差分析 某生物兴趣小组欲调查某一区域中田鼠的种群密度。第一次捕获标记并放回M只田鼠，一段时间后，又捕获了田鼠m只，其中带标记的有n只。 1．该区域大约有多少只田鼠？ 提示：(M·m)/n只。 2．如果田鼠被捕获一次后再次被捕获的概率变小，对调查结果会产生什么影响？ 提示：会导致调查结果偏大。 3 ... ...