2024--2025学年《道德与法治》 一年级上册4.14人人爱护公物 教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 人人爱护公物 教科书 书 名：《道德与法治》一年级上册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1.通过观察生活、现场体验、交流分享等方式，认识校园里的公物，理解公物的“共享性”，体会学校公物给我们带来的便利。 2.通过情景表演、分享交流等活动，反思自己或他人对待公物的行为，激发爱护公物的意识，形成对爱护公物的情感认同。 教学内容 教学重点：引导学生认识校园里的公物，感受公物带来的便利。 教学难点：引导学生反思自身和他人在使用公物时的行为，激发爱护公物的意识，形成对爱护公物的情感认同。 教学过程 一、猜谜激趣 1.猜谜：同学们，入学以来你们一定交到了很多好朋友吧？今天老师给大家带来了这样一位好朋友，让我们来猜猜他是谁。 （教师）出示谜面，学生猜谜语：“有面没有口，有腿没有手。书本吃肚内，自己不会走。” 2.揭示谜底：（出示谜底：课桌）是啊，课桌也是我们的好朋友。 二、活动过程 （一）活动一：找一找“好朋友” 1.创设情境：像课桌这样的好朋友，你还在校园里找到了哪些呢？让我们一起出发，去寻找校园里这些特殊的好朋友。（课件出示：“好朋友”大搜索） 2.交流分享：围绕“你在校园的哪些地方找到了这样的好朋友？”这一问题，教师相机引导学生有序认识校园各处的公物。 （1）观察发现：寻找教室里的“好朋友”。 引导观察：同学们，观察我们的教室，你发现了哪些这样的好朋友呢？ 预设1：教室里桌椅为我们的学习提供方便，他们是我们的好朋友。 预设2：教室里的电风扇带给我们凉爽，他们也是我们的好朋友。 预设3：教室里还有电灯朋友让教室里更明亮。 预设4：教室卫生角的劳动工具是我们打扫卫生时的好帮手。 （2）交流拓展：除了教室里有“好朋友”，你还在校园里找到了哪些“好朋友”呢？ 预设1：校园里的下沉广场是我们的好朋友，他带给了我们许多的快乐。 预设2：阅览室里的图书也是我们的好朋友，他们让我们增长知识。 预设3：校园随处可见的垃圾桶也是我们的好朋友，他们接过我们手中的垃圾，让校园里更清洁。 预设4：饮水处的饮水机是我们的好朋友，每天下课我都要到他那去接水，他为我们提供了方便。 3.儿歌巩固：原来我们的身边有这么多默默无闻的好朋友啊！他们的身影遍布校园的角角落落。让我们一边唱着儿歌，一边认识他们吧！教师播放课件，引导学生跟唱儿歌《找朋友》并欣赏“好朋友”电子相册，补充校园里学生容易忽视的公物。 4.思考讨论：校园里的“好朋友”们，他们有什么共同之处？ 预设1：他们都为我们提供了很多的帮助。 预设2：他们是我们大家共同的好朋友。 5.活动小结：这些为我们大家提供便利和帮助的好朋友，他们就是“校园里的公物”。 【设计意图】通过开展找一找“好朋友”活动，引导学生在充分交流使用公物的具体经历的基础上进行自主思考，发现这些公物的共性，理解公物的“共享性”特点，促进对公物这一概念的认识。 （二）活动二：“好朋友”故事会 1.创设情境：校园里，有这么多的“公物好朋友”，我们和他们之间，每天都在发生着许多的故事，让我们一起来开展一次“好朋友”故事会，分享我们与公物“好朋友”之间的故事。 2.小组讨论：组内交流自己和学校公物之间发生的故事，推选一个最值得分享的故事，准备和大家交流。 3.互动交流：教师组织学生按照学习和生活场域逐渐扩大的顺序分享交流“好朋友”故事。 4.教师小结：看来，同学们与校园里公物“朋友”之间都有许多温暖的小故事！这样的小故事啊，每天都在校园的角角落落里发生着，温暖着我们每一个人！ 5.感悟体验：如果有一天，我们的校园里没有了这些公物朋友，那我们的学习和生活将会变成 ... ...