2023-2024学年度部编小学语文单元整体教学设计 部编三下第二单元大单元整体教学设计 寓言王国奇遇记 人文主题： 寓言是生活的一面镜子。 语文要素： ◎读寓言故事，明白其中的道理。 ◎把图画的内容写清楚。 三下第二单元单元概览 单元主题 读寓言，明道理 单 元 解 读 一、单元内容： “寓言是生活的镜子。”这是三年级下册第二单元的人文主题，这一单元主要就是要学习寓言故事。本单元里面有4篇选文，3篇为精读课文，分别是：《守株待兔》《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文：《池子与河流》。 二、单元语文要素： （一）读寓言故事，明白其中的道理。这次专门编排寓言单元，不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。 本单元的阅读要素排布如下： 本单元以寓言故事组织单元内容，是继三年级上册童话单元之后，第二次以文体组元，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。 四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理，“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。 本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对留心观察、仔细观察有了基本了解。在此基础上，本次习作进一步学习仔细观察图画，并展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 三、联系与梯度： （一）“寓言”对比一二年级寓言故事出现的位置，这一单元是专门编排的寓言单元。 一年级上册《乌鸦喝水》，它的课后题是“朗读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝水的”。 一年级下册《狐狸和乌鸦》出现在 “和大人一起读” 的板块中。一年级的寓言故事学习主要是围绕讲故事本身进行的，并没有直接要求学生要总结出故事背后的道理。 二年级上册的《坐井观天》的要求是“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样”和朗读课文。 二年级下册的《寓言二则》，讲了“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个小故事。这篇课文的阅读题有两个：一是“朗读课文，说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思”；二是“选做：生活中有类似‘亡羊补牢’‘揠苗助长’的事例吗？和同学交流”。到了二年级，需要学生根据故事内容，领悟到成语的含义，并且尝试由故事中蕴含的道理引申到生活中出现的具体事例。 以上这些课文在编排上都是以单篇课文的形式出现的。到了三年级下册，四则古今中外的寓言故事集中于同一单元。 根据图片内容，进行语言表达一年级上看图写词语，根据图意说一两句话二年级上观察图片，展开想象，编写故事二年级下根据提示看图，发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来三年级上续写故事，能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。三年级下看图作文，把图画 ... ...
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