西风的话 教学目标： 1、能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。 2、认识mp、p、f、<、>等力度记号，懂得其含义并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。 3、能积极与他人合作，用合唱等多种形式表现歌曲，准确表达歌曲的意境和情感。 教学重点： 以多样的形式演唱与表现《西风的话》 教学难点： 唱出歌曲的力度变化，表现歌曲美感。 教学过程： 导入 听风 师：听，这是什么声音？ 生：风声 师：这风声给你带来怎样的感受？ 生：轻柔的 师：你们能用轻柔的声音模仿风声吗？ 师弹琴，生模仿 1=F 4/4 1———| 呜 加上旋律，模仿风声 师：风唱着歌儿，掠过高山，拂过原野，让我们再听听风的变化。 1=F 4/4 提醒声音：轻柔、连贯 随旋律高低走向，自然加入渐强、渐弱再次模唱。 学唱歌曲 师：自然界的风就像魔术师一样，走过稻田，遍地金黄，踏过田野，谷物丰收，穿过果园，瓜果飘香，这一阵阵是自然界的什么风？ 生：秋风 师：秋风在古代诗人的眼里就是西风，昨夜西风凋碧树，它正在低吟浅唱，诉说着它的故事呢！ 初听，探歌词 听师范唱，PPT播放歌词对应的四季变化图 听完，回答 师：你听到了秋使者说了什么？ 生：答 复听，感受歌词情绪（优美抒情）速度（行板，中速） 揭题，出示歌曲，感受旋律 观察4个乐句的节奏特点 师范唱旋律，生把手掌想象成飘动的红枫叶，跟随旋律挥动手臂 跟琴唱谱（低音区提醒生用轻声，高音区用气声也就是假声） 连贯流畅地视唱旋律 演唱歌曲 过渡：婉转轻柔的旋律让我们感受到了西风的美，现在我们把它加入歌词它就会变成一幅美丽的画卷在优美的旋律中定格在我们的脑海深处。 找出一字多音的地方单独唱 （采用师唱旋律生加词，后交换练习的方法，注意音的连贯）提醒一字一音处也要连贯，不能断。 长音保持，唱稳、唱准 （举例） 完整演唱，有感情地 表现歌曲 师：同学们刚才唱得都不错，但我们怎么唱才能更好听，更有感情呢？ 唱得连贯 师范唱，学生对比听辩第一乐句，连和不连，用气息支撑和不用气息支撑的效果。 师：每唱一个乐句都要像风一样轻柔而连绵不断 带领学生在气息支撑下用自然的声音唱全曲 唱出强弱 听师唱，试着在方框处标记合适的力度记号，唱一唱 合作表演 过渡：同学们唱的更有韵味了，你们的歌声，把我真的带入了刚穿新棉袍，荷花变莲蓬，树叶都染红的意境，我也不由自主地加入你们想和你们合唱一曲。 方案一：第一、二乐句合唱 第1、2乐句生唱高声部，师加低声部，第三四乐句齐唱 先复习低声部，部分同学加入老师一起唱低声部，其余同学唱高声部，第三四句齐唱 生生合作 方案二：第三、四句轮唱 师：西风吹到了山谷中，从那里传来了？ 生：回声 二句齐唱，第三、四句轮唱 方案三：合唱+轮唱 拓展欣赏 介绍黄自 冬天的歌曲—《踏雪寻梅》 过渡：刚才我们复习的《踏雪寻梅》是一首轻盈灵动的歌曲，那么我们今天学过的《西风的话》它的情绪是？ 让我们调整坐姿、畅快呼吸，用你连贯的气息演绎抒情的歌曲 再次唱响《西风的话》 六、小结 ... ...
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