中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课题 Unit 1 Meeting new people Lesson 4 Be nice B Read and write 教学目标 1．通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取反映新班级对她的关心和帮助的图文细节。 2．识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容，理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。 3．通过连线活动，理解视觉信息有助于理解文字内容，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。 4．用正确的语音、语调跟读、朗读日记。 5．根据作业单，在语言支架的帮助下，完成对老师和同学的书面介绍。 教学内容 教学重点 通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取反映新班级对她的关心和帮助的图文细节，能够在语言支架的帮助下，介绍自己的教师和同学。 教学过程 教学环节 主要师生活动 读前活动 1．梳理复习，激活已知 Listen and chant & Look and say 借助图片，激活学生已知，帮助学生回顾Amy新同学以及新教师；教师播放开篇页歌谣动画，复习所学功能句及词汇，减少学生后面的阅读障碍。 2．创设情境，理解主题 Look and say 师生观看教材中的图片，Amy正在跟妈妈讨论自己第一天去新学校上学遇到的老师和同学以及经历和感受，她正在写日记记录，引出本节课主题：A school diary。 读中活动 1．学生阅读，理解日记大意以及细节信息 （1）Let’s read 学生通过默读日记，听指活动，思考“What does Amy write about ”，根据提示，概括语篇大意：her teacher and her classmates。接着，教师提问：“Who is her teacher and who are her classmates ”，在此，师生梳理出日记中的三个主人公：Miss White, Mike and Zhang Peng。 （2）Let’s learn 教师引导学生再次细读Amy的日记，识别语篇中的人物姓名、个人基本信息、与Amy的关系等关键信息，并请学生在语篇中圈画，做标记。 核对答案后，师生大声朗读出三个人物的关键信息，引导学生一起书空本节课的核心句型“Miss White is my teacher. She is very nice. Zhang Peng is my classmate. He is very nice.”，体会he、she指代的内容，进一步理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。教师在板书的同时，提醒学生在书写名字的时候首字母需要大写。 （3）Read and write 教师利用投影仪呈现“Look, choose and write.”板块的文字内容和插图，请学生根据插图，先口头回答文中问题。教师将学生说出的答案作出标记，再在四线格中正确抄写单词；学生根据示范，书写单词。 接着，教师出示学生在书写过程中可能出现的问题，比如，国家名称首字母大写问题，占格问题，以及书写美观等问题，进而引导学生认真观察并总结书写要领：国家名称的首字母要大写；书写占格要准确；字母间距要合适。 2．关注图片信息，理解其对文字部分的补充作用 Read, look and match & Think and talk 教师引导学生观看日记，了解到日记包括文字部分和配图。学生阅读日记，将文字与图片进行匹配。教师引导学生观察图片，理解图片中的人物的语言和动作，通过表演Miss White、Mike、Zhang Peng分别和Amy对话的场景，理解他们各自的品质特征。 教师引导学生思考并讨论“Why does Amy like her new school ”，这部分学生可以适当使用中文。接着，教师根据学生的反馈进行总结：They are nice, helpful and friendly. 3．朗读日记，内化语言 Choose and role-play & Read aloud 师生示范分角色朗读日记，将图片中的语言、人物品质与日记的文字部分融合在一起，然后小组内练习，最后小组展示。 读后活动 1．观看视频，感受美好 Watch and say 教师播放级内师生日常生活的视频，帮助学生回顾教师和同 ... ...
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